Research muestran que la participación de los padres en el aprendizaje de los niños es un factor clave para mejorar el logro académico de los niños y los logros, así como su comportamiento general y la asistencia. El papel de los padres durante los primeros años de un niño es el único gran influencia en su desarrollo. El buen aprendizaje de calidad de origen contribuye más al desarrollo intelectual y social de los niños de ocupación de los padres, la educación o los ingresos. La mayoría de los niños tienen dos principales educadores de sus vidas - sus padres y sus profesores. Los padres son los primeros educadores hasta que el niño asiste a un establecimiento de primeros años o comienza la escuela y siguen siendo una influencia importante en el aprendizaje de sus hijos a lo largo de la escuela y más allá. La escuela y los padres ambos tienen un papel crucial que desempeñar. Los niños logran más cuando las escuelas y los padres trabajan juntos. Los padres pueden ayudar de manera más eficaz si saben lo que la escuela está tratando de lograr y cómo pueden ayudar. conductas de los padres que se manifiestan cambios participación de los padres en todo el rango de edad. Con los niños más pequeños, ayuda directa con habilidades relevantes de la escuela es apropiada y fundamental. Con los estudiantes mayores, actividades que promueven la independencia y la autonomía, más en general, a ser más relevante. Este modelo explica por qué esquema provisional participación de los padres en el hogar es significativamente más eficaz que la participación de los padres en la escuela. El primero es más duradera, penetrante y directa. Este último es menos. Tal vez hay que decir que, si bien las investigaciones muestran que la participación de los padres en la escuela tiene poco o ningún impacto en el rendimiento de los alumnos que no carece de importancia. La relación entre la participación de los padres (de cualquier tipo) y el rendimiento de los alumnos probablemente no es lineal. A menudo, los padres tienden a sobreproteger a sus hijos en la escuela. No se dan cuenta de que las escuelas juegan un papel integral para disciplinar a su children.They malinterpretan ciertos métodos utilizados por los maestros para disciplinar como forma de condena a la educación .En, los maestros se encargan de la responsabilidad de convertirse en responsable de la gestión de los demás. Es decir, se trata de un grupo de estudiantes preciosas y energético. Se convierten en nuestro orgullo y alegría en un ambiente de aprendizaje. Los estudiantes están llenos de emoción y un ardiente deseo de aprender. El entusiasmo y la interacción son esenciales para el proceso de aprendizaje. El más entusiasta es el maestro, mayor es la probabilidad de que el número de interacciones aumentará. Sin embargo, mientras que el entusiasmo y la interacción pueden promover el aprendizaje, si no se maneja con cuidado, también pueden sabotear y finalmente destruir el frágil equilibrio entre ellos. Esto hará que los estudiantes se muevan desde productiva a comportamientos no productivos Todos los padres desean proporcionar la mejor vida para sus hijos. Algunos padres con buenas intenciones tienden a exagerar y se deje llevar a sus hijos en grave perjuicio de sus jóvenes. Indulgencia excesiva se define por el investigador David Bredehoft como proporcionar, "demasiadas cosas: Materialismo y actividades, exceso de crianza: Demasiada asistencia reducción de la autosuficiencia, y estructura suave: laxitud de las normas, no hay tareas, sin rumbo." overindulgent los padres a menudo se ven como queriendo a sus hijos incondicionalmente al permitir que todas las solicitudes y ofrecer a sus jóvenes vía libre y sin restricciones. También creen que ser buenos padres implica el suministro de los niños con todos sus deseos. Estos padres "permisivas" dan a sus hijos demasiada libertad demasiado pronto y la confianza que van a manejar bien. Estos adultos a menudo no logran distinguir entre las necesidades de sus hijos, como el amor, la atención, orientación y sus deseos como de lujo, facilidad y sin esfuerzo excesivo. El profesor David Bredehoft y Melissa Leach encontraron que los niños que son consentidos crecen para estar en riesgo de: "no saber la diferencia entre necesidades y deseos; necesitan estimulación constante y el entretenimiento de los demás, siendo deficiente en habilidades para la vida que interfiere con la realización de las tareas diarias; no asumir la responsabilidad por sus propias acciones; no aprender importantes habilidades sociales que conducen a problemas de límites interpersonales y los problemas de toma de decisiones; baja auto-eficacia (una sensación de sentirse incapaz de tratar eficazmente los problemas de la vida); comer en exceso, exceso de gasto, y el pensamiento disfuncional ( aumento de pensamientos depresivos). Paradójicamente, los niños consentidos pueden desarrollar un sentido exagerado de su propia importancia que puede conducir a problemas en la escuela, en el trabajo, y /o en las relaciones ".