Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) pueden tener dificultades con el lenguaje y el desarrollo del lenguaje. Pero hay cosas que usted puede hacer para ayudar a su hijo con TEA aprender el lenguaje.
El desarrollo del lenguaje en niños con trastorno del espectro autista (TEA)
idioma
Los niños comienzan a desarrollarse a partir del día en que nacen. Esto sucede a través de sus relaciones y jugar con otras personas.
Pero es más difícil para los niños con trastorno del espectro autista (TEA) para aprender y utilizar el lenguaje de lo que es para los niños con desarrollo normal.
Esto se debe a que los niños con TEA tienden a mostrar menos interés en otras personas en los primeros 12 meses de vida. Son más centrado en cosas que suceden a su alrededor. Debido a que no necesitan o desean comunicarse con otras personas como los niños tanto como lo hacen normalmente en desarrollo, que no reciben tantas oportunidades para desarrollar sus habilidades lingüísticas.
Por ejemplo, un niño de tres meses de edad bebé que está distraído por un ventilador de techo es menos probable que sintonizar un juego sonriendo y haciéndole cosquillas con sus padres. A los nueve meses, si todavía no está sintonizando con sus padres, ella es menos probable que apuntar a cosas que quiere compartir con ellos. Es menos probable que escuchar a sus padres a medida que nombrar las cosas a su alrededor. Esto significa que echa de estas posibilidades para construir su vocabulario.
Apoyar el desarrollo del lenguaje en los niños con TEA
Creación de razones para usar el lenguaje Si su niño con trastorno del espectro autista (TEA) tiene una razón para usar el lenguaje, es más probable que trate.
puede crear razones para su hijo a usar el lenguaje como parte de sus actividades cotidianas juntos. Por ejemplo, usted podría poner su juguete favorito fuera de su alcance por lo que ella tiene que pedirlo. O usted podría hacer turnos de apertura solapas de libros ilustrados y hablando de o que muestran unos a otros lo que ha encontrado.
Puede gradualmente hacer más difícil, ya que su niño aprende. Por ejemplo, usted podría comenzar con su hijo acaba de decir 'juguete' cuando usted quiere darle su juguete y de pasar a decir "por favor juguete '.
Uso de la reproducción El juego es cómo aprenden los niños, incluyendo la forma en que aprenden el lenguaje. Al jugar juegos con su hijo, o simplemente haciendo juego parte de sus actividades cotidianas, puede crear oportunidades a su hijo para desarrollar el lenguaje.
Por ejemplo, si está haciendo un rompecabezas con su hijo, usted podría entregar a su hijo una pieza del rompecabezas cuando se le pregunta por ello con el contacto visual. O si usted está haciendo su hijo un bocadillo, que podría darle un trozo de manzana después de que ella se lo pide
.
Modelado del lenguaje Puede mostrar a su hijo cómo responder o pedir algo mediante el uso de modelos. Modelado implica hablar y usar expresiones faciales y gestos delante de su hijo. También significa dar al niño ejemplos de lo que quieres que aprenda, a un nivel que sea adecuado para él.
Por ejemplo, se puede comentar lo que está haciendo, como decir "abierto" como se abre la puerta del coche. También puede comentar sobre lo que está haciendo su hijo, como decir 'pegado', que intenta abrir una cremallera en una bolsa.
Si su hijo está tratando de decir algo, puede modelar las palabras que usted piensa que necesita, como "ayuda", como él sostiene un paquete de alimentos que no puedan abrir.
Lo mejor es usar frases que contienen 1-2 más palabras que su hijo está utilizando actualmente en su propio discurso. Por ejemplo, si aún no está hablando, modelo 1-2 frases de palabras. Si ella está hablando en oraciones de 2-3 palabras, repetir lo que dice, pero añadir un par de palabras para mostrar su forma de construir frases más grandes.
La construcción de las habilidades de su niño a desarrollar el lenguaje, el niño necesita oportunidades regulares, significativos y motivadores para practicar las habilidades lingüísticas particulares.
Por ejemplo, usted podría trabajar en una habilidad como saludando a la gente. Su hijo podría comenzar con el saludo de la mamá con el contacto visual cuando mamá llega a casa del trabajo. El siguiente paso podría ser el contacto visual y un abrazo, a continuación, el contacto visual, un abrazo y decir 'hola'. A continuación, podría trabajar en la transferencia de la habilidad para decir 'hola' cuando la abuela viene de visita.
el uso del lenguaje gratificantes que puede recompensar a su hijo cuando él escucha, comprende o expresa. Esto podría ser una consecuencia natural como darle a su hijo la siguiente pieza del rompecabezas cuando se realiza una solicitud, o sonriendo y haciendo un comentario que le hizo saber que le interesa, cuando él le muestra un juguete.
Esto no significa que permita que el niño recompensas como los dulces o pegatinas.
Las diferencias de idioma en los niños con ASD
Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) puede tener dificultades para relacionarse y comunicarse con otras personas.
Puede ser que sean más lentos para desarrollar el lenguaje, no tiene un idioma en absoluto, o tienen problemas significativos con la comprensión o el uso del lenguaje hablado. Puede ser que no usar gestos para compensar los problemas que tienen con palabras.
Los niños con TEA tienden a comunicarse sobre todo para pedir algo. Ellos no tienden a comunicarse por razones sociales, al igual que el intercambio de información.
También suelen tener dificultades para saber cuándo y cómo comunicarse con la gente de maneras socialmente apropiadas -. Por ejemplo, puede ser que no hacer contacto visual o dejar que otra persona tome su turno en una conversación
para comunicarse de manera efectiva, los niños necesitan:
entender lo que otras personas dicen que a ellos (lenguaje receptivo)
expresarse mediante palabras y gestos (lenguaje expresivo) guía
utilizar sus habilidades de lenguaje receptivo y expresivo de formas socialmente apropiadas.