Imagínese el día de graduación de su escuela en casa, el día va a entregar un disco-ganado diplomarepresenting finales y comienzos de achievementto su hijo. En conjunto, su familia va a celebrar este culminación de años de enseñanza, el aprendizaje, la planificación y la oración. Ahora imagina que en esta celebración, un total de entromete más extrañas y reclamaciones que escribieron todos los planes de lecciones que hicieron posible este día para su hijo.
Luego, imagine un escritor poniendo los toques finales en una frase essayevery laboriosamente elaborado pulido, cada frase cuidadosamente cosidos juntos, y cada párrafo que fluye de sentido a sentido. Todo ese trabajo se convierte en nada al otro, en un puñado de segundos, simplemente cambia la banda y presenta el trabajo como el producto de su propia pluma.
En estos dos casos son incidencias de plagio, y aunque nunca he oído hablar de la antigua sucediendo realmente, en mi trabajo como instructor de nivel universitario y tutor, he visto variaciones de este último a pasar demasiado a menudo. Que el plagio se está produciendo cada vez con mayor prevalencia en la educación superior es una sola razón de que es una cuestión que no debemos pasar por alto en nuestras escuelas en casa. A continuación, discuto lo que el plagio es, ¿por qué se toma tan en serio, y en qué dirección podemos encontrar desde la Escritura en la materia. Exploro algunas de las razones por la comisión de los estudiantes dan plagio y demuestran cómo estos son fácilmente evitables en nuestros programas de educación en el hogar. Por último, comparto algunas de las ideas y perspectivas desde las que he enseñado a mis hijos a respetar el trabajo escrito de los demás. Aunque de hecho el plagio tiene consecuencias serias en la educación y ramificaciones profesionales perjudiciales, es más importante que lo reconozcamos y dirección como lo que es más importante:. Un problema de integridad
Una definición de plagio
la palabra plagiarize está definido por diccionario en línea Merriam-Webster como para robar y pasar (las ideas o palabras de otra) como los propios: el uso (anothers producción) sin crédito a la fuente. El plagio puede ocurrir deliberadamente, o puede ocurrir accidentalmente por negligencia o falta de cuidado.
A menudo, los casos no intencionales de plagio resultado de una mala interpretación del protocolo para hacer referencia a otras obras. Es aceptable para reformular o citar una parte de las palabras e ideas de otros en nuestra propia escritura con el fin de establecer un punto o discutir una vista alternativa, por ejemplo, el tiempo que damos a conocer el origen de esas ideas. Esto se realiza correctamente en un proceso llamado citación. estilos de citas varían, por lo general de acuerdo con la disciplina académica, lo que refleja el acuerdo de los estudiosos en el campo en un proceso uniforme para el reconocimiento de la investigación o las opiniones establecidas. Una cita contiene el nombre del autor, el nombre de la obra, la fecha de publicación, y otra información que ayuda a los lectores en la localización de esas obras originales para la verificación o revisión ulterior.
plagio intencional, sin embargo, constituye un robo. Los autores de obras escritas poseen un original de los derechos de autor a sus creaciones, un derecho legal de protección contra el robo de alguien y que se benefician de lo que él mismo no creó. Información sobre el derecho de autor, los tipos de materiales que tienen derecho a un derecho de autor, y otros asuntos relacionados con los derechos de autor se puede obtener de la página web de la Oficina de Copyright de Estados Unidos en http://www.copyright.gov/. Un derecho de autor original, o derecho a copiar, es propiedad de un escritor desde el momento de la página escrita. Los derechos de autor se pueden presentar en la oficina, pero es una idea errónea de que un derecho de autor debe ser registrada o solicitada con el fin de existir. Los derechos de autor son inherentes y automáticos.
En una sociedad donde lo que se dice y se piensa puede ser una mercancía valiosa, plagiando un escritor o investigador es similar a robar a su mesa. Esto ocurre cuando los escritores copiar y pegar de páginas web, mensajes en el foro, u otros medios electrónicos sin citar correctamente la fuente. Esto ocurre cuando los escritores parafrasean o frases únicas volver a exponer en sus propias palabras, y luego la negligencia para identificar donde la idea original vino. Esto ocurre cuando los escritores se replican incluso la estructura de una obra ya existente sin reconocer que se trataba de alguien vigilara idea en primer lugar.
plagio no sólo es el robo, pero cuando se hace intencionadamente, está mintiendo. La Biblia contiene claras prohibiciones en contra de ambos. Sin embargo, algo aún más profundo también puede estar en el trabajo aquí: honor. Hemos de dar gloria y honor a Dios por encima de todo por lo que Él es, y al mismo tiempo somos responsables de honrar a los demás por encima de nosotros mismos. (Ver Romanos 12:10.) Dar honor es una manera de dar crédito o respecto a quien es debido. Estamos completamente instruidos a Pagad a todos lo que debéis: al que tributo tributo, tributo; al que impuesto; el miedo a los que temen; Honor a quien honor. (Romanos 13: 7) Cuando construimos incluso nuestras palabras sobre un fundamento puesto por los demás, tenemos una deuda de honor a los que nos han dado la base sobre la cual hacemos que nuestras propias palabras e ideas sean válidas. Citando a un autor es una forma adecuada para pagar esa deuda.
La elección de hacer trampas
universidades y las universidades ver plagio tan grave deshonestidad académica, y la mayoría han tomado medidas preventivas contra la práctica en forma de códigos de honor escritas. Romper la confianza de la educación superior por plagio puede resultar en el fracaso de una misión, el fracaso del curso, o peor. En 2007, la Universidad de Ohio revocado un antiguo grado los estudiantes cuando se demostró que él plagió sus amos thesis.1 Al año siguiente, la Universidad de Virginia ordenó a dos estudiantes que navegan en un viaje de estudios en el extranjero para desembarcar en Grecia cuando fueron acusados de plagio . Uno estudiantes defensa fue que nadie había definido paráfrasis de me.2
Que yo sepa, no hay ninguna investigación sobre el plagio y los estudiantes educados en casa, pero la investigación dirigida a descubrir las razones de otros estudiantes eligen plagiarize revela temas comunes que se pueden evitar en nuestras escuelas en casa. Los investigadores Don McCabe y Daniel Katz informan que los estudiantes tienden a cometer el plagio u otras formas de hacer trampa en los exámenes o tareas que los estudiantes ven como injusto, teniendo poco valor de aprendizaje, o son demasiado difficult.3 Porque conocemos las debilidades y fortalezas de nuestros niños tan bien, podemos asignar el trabajo que es un reto, pero no es demasiado difícil para ellos para llevar a cabo. Si nuestros hijos se quejan de las tareas que hemos seleccionado para ellos como injusto o sin sentido, tendríamos probable hacer frente a estos problemas como la falta de respeto de nuestra autoridad mucho antes de que se les permitiría convertirse en excusa para hacer trampa.
en otras investigaciones en relación con el plagio específicamente entre los estudiantes de la escuela secundaria pública, Dominic Sisti descubierto racionalizaciones para el plagio que incluyen las limitaciones de tiempo, la falta de confianza en la capacidad de escritura personal, y topics.4 aburrida Porque podemos permitir que nuestros hijos tiempo para explorar sus intereses y la práctica sus habilidades sin plazos artificiales, las limitaciones de tiempo son poco probable que sea una razón por plagio en nuestros ambientes del hogar. Podemos animar a nuestros hijos a convertirse en escritores confianza, concentrándose en las áreas de su escritura en la que se pueden strugglee.g. escribir párrafos, variando estructura de la oración, la transición a nuevas ideasas que aparecen. Por último, nuestra familiaridad con nuestros gustos y disgustos de los niños significa que podemos ceder o alentar a los temas de escritura que realmente les interesan.
Los investigadores probablemente continuará explorando cuestiones de engaño de los estudiantes y el plagio de una variedad de perspectivas. El mejor protector contra el plagio en nuestros hogares, sin embargo, sólo puede ser en honor a otros autores, aprendiendo a reconocer, respetar y responder a su trabajo.
Respetar el trabajo de otros
lectura en voz alta a nuestros hijos nos puede dar primeras ocasiones para establecer la práctica de leer el título de una obra y el nombre del autor. Este paso ayuda a los niños a reconocer que la escritura pertenece a otra. A medida que crecen y aprenden a sintetizar las ideas, hacer conexiones, y sacar conclusiones, este hábito puede recordarles que las ideas de los demás se convierten en la base para formar sus propias opiniones y hacer sus propios descubrimientos sobre un asunto.
los escritores jóvenes con conocimientos y experiencia limitada que aún no tengan capacidad para abordar la redacción de informes todavía puede beneficiarse de las tareas de escritura que les permitan fortalecer sus habilidades de escritura. Se pueden practicar las descripciones de escritura de un día, evento o persona en sus vidas. escritores imaginativos pueden disfrutar de inventar finales alternativos historia o crear sus propias historias. Dirigirlos a escribir sus nombres en su trabajo como autor, animándoles a reconocer la propiedad de sus esfuerzos creativos.
Asegurar que los niños entiendan lo que leen es una oportunidad para enseñar una variedad de resumir habilidades. Todavía leo en voz alta con mis hijos adolescentes, y utilizo varias técnicas que dar a mis hijos la oportunidad de explicar lo que entienden acerca de nuestra lectura. Tengo que examinen pasajes para los patrones estructurales o ideas recurrentes. Pueden construir esquemas de capítulos para demostrar que reconocen el orden y el detalle en el que se presenta la información. Antes de que comience una nueva sesión de lectura, resumen oral eventos o explicar un personaje para mí. Cuando hablamos de nuestra comprensión de lo que estamos leyendo, nos referimos al autor por su nombre, lo que fomenta la idea de que el autor no está sin cuerpo del mensaje, sino que se está comunicando con nosotros a través de sus palabras.
Anime a los niños a interactuar con su lectura. Muchos libros de texto hacen preguntas de comprensión al final de un capítulo o en el trabajo, pero ¿por qué esperar hasta el final para hacer preguntas? Solía querer leer cuentos a mis hijos sin su interrupción, pero luego me di cuenta de que sus interrupciones significaba que estaban procesando la historia mientras leía. Se beneficiaron más de su interacción con la historia que de mi lectura en línea recta. Ahora, yo nunca tengo miedo de parar en medio de una historia y reaccionar a ella. Puedo utilizar estos saltos como una oportunidad para que mis hijos practican una paráfrasis de lo que acabamos de leer o formular sus respuestas a una idea que les pareció particularmente.
Por último, enseñar buenos para tomar notas y citas prácticas. Cada uno de mis hijos mantiene un cuaderno de citas textuales, con fuentes señalaron, que se suman a medida que leen las cosas que hacen que se pare y piense. Esto les da la práctica en el manejo de las citas directas y les recuerda que dar crédito especial en forma de comillas cuando usan las palabras exactas de otra. Cita estilos de formato son bastante fáciles de aprender, y mi hijo comenzó a guardar sus propias listas de lectura en formato MLA cuando tenía 8 años de edad. Mi hija, a punto de comenzar su último año de estudio en casa, ahora evalúa fácilmente la investigación de otros y lleva a cabo su propia.
Fomento de mis propios hijos a respetar el trabajo de otros autores ha significado que han aprendido a considerar que el trabajo con honor desde el momento en su educación temprana, cuando comenzamos a leer juntos hasta el punto en que se aprendido a recolectar la investigación y formular las tesis de los suyos. La práctica de resumir y parafrasear ha hecho a mis hijos más fácilmente capaz de distinguir sus propias voces de la voz de la otra y por lo tanto reconocer cuando es necesaria una citación. Interactuar con y respondiendo a nuestra lectura ha negado cualquier tentación de plagiar los pensamientos de los demás, porque tienen amplios pensamientos propios. Ellos han aceptado la responsabilidad de pagar una deuda de honor a los autores que leen al aprender cómo tomar buenas notas y crear citas adecuadas.
La escritura es una habilidad necesaria que tenemos el privilegio de enseñar a nuestros hijos. Observamos un proceso asombroso mientras ellos ejercitan sus capacidades creativas en el papel con palabras e ideas. Los buenos escritores pueden ser personas de influencia y autoridad, y el fomento de la buena escritura significa escribir alentadores con integridad, así como la habilidad. Enseñar a nuestros hijos a honrar y respetar el trabajo de los demás dará lugar a la escritura de su propio en el que puedan tomar posesión honesto, genuino.
Lee Ann Dickerson es escritor, profesor, orador y educador en casa en Ohio. Como especialista en lenguaje, Lee Ann entrenadores preparación para el GED, la universidad y los estudiantes educados en el hogar para convertirse en mejores escritores. Ella ofrece asistencia general por escrito, tutoría y talleres en rsums escritura, transcripciones, cartas y ensayos, y en otros temas de gramática y escritura. Puede comunicarse con ella directamente a [email protected]
Notas: 1
. Paula Wasley, Ohio U. revoca Grado de plagio, Chronicle of Higher Education 53, no. 31 (6 de abril de 2007): 10 (Academic Search Complete, en EBSCOhost, www.ebsco.com).
2. Zinie Chen Sampson, Ohio University Student acusado de plagio expulsado de la nave, The Columbus Dispatch, 8 de agosto de 2008 (www.dispatch.com/live/content/local_news/stories/2008/08/08/cruise_cheating.html).
3. Don McCabe y Daniel Katz, poner coto al engaño, Educación Digesto 75, n ° 1 (2009): 16-19 (Academic Search Complete, en EBSCOhost, www.ebsco.com).
4. Dominic A. Sisti, ¿cómo los estudiantes de secundaria Justificar Internet plagio? Ética y Conducta 17.3 (2007): 215-231 (Academic Search Complete, en EBSCOhost, www.ebsco.com).
Derecho de Autor, 2011. Utilizado con el permiso. Todos los derechos reservados por el autor. Originalmente apareció en el invierno 2010-11 número de The Old Schoolhouse Magazine, la revista de educación de la familia. Lea la revista gratuita en www.TOSMagazine.com o leerlo en el ir y descargar las aplicaciones gratuitas en www.TOSApps.com leer la revista en sus dispositivos móviles.