Cuando se trata de la educación en nuestra cultura, hay una zanja profunda entre la desagradable experiencia dentista-llenado-cavidad de la escuela, que se aguanta por necesidad, y el esfuerzo pasión impulsada por las aficiones, que se anticipa con deleite. Para muchos de nosotros que comenzó educación en el hogar, en la década de 1980, esto era una sima hemos tratado de cruzar. Nuestros alumnos, ya no temiendo la escuela, en realidad podría prosperar en sus estudios ya que estaban en el ambiente de consolidación de nuestras casas.
En lugar de conformidad con el modelo estándar de educationa maestro dando clase, los estudiantes y la clase rígida subordinados periodswe intentó nuevos enfoques: un observador sintonizada, estudiantes interactivos, y la libertad para llevar a cabo experimentos o escribir cuentos o figuras de barro, haciendo caso omiso de la moda del reloj. En este laboratorio de aprendizaje, muchos de nosotros descubrimos que nuestros hijos podrían únicos cada uno encontrar algo que les motivó profundamente. Sorprendentemente, hemos visto que cuando nuestros hijos están motivados que tienen un gusto autoimpuesto para sonsacar información, un entusiasmo que se extiende más allá de Legos y bicicletas para las materias académicas, como la ciencia, la historia y la literatura.
Este descubrimiento del poder de la auto-motivación, o el hambre de aprender, era como una nueva invención o una varita mágica. Con el tiempo, descubrimos que como educadores en el hogar que eran en realidad en la vanguardia de la educationtraveling un camino de aprendizaje que los investigadores educativos y científicos también estaban estudiando. Lo que habíamos tropezado en la búsqueda de los mejores enfoques para nuestros hijos se estaba legitimado a través de estudios académicos sobre cómo funciona el cerebro y cómo las personas aprenden mejor.
Aquí están seis puntos generales de los investigadores en incrementar el aprendizaje a través del entorno y la relación. Lea la lista y considerar cómo su casa es el mejor lugar para que esto suceda:
Crear un entorno donde es seguro para explorar y cometer errores, con una expectativa positiva de éxito (en comparación con una anticipación de fallo).
hincapié en la importancia de lo que se está estudiando, de responder, ¿Cómo es esto importante para mi vida?
Proporcionar una experiencia emocional positiva para los estudiantes estando con otros, utilizando la risa, tomar descansos regulares, y dar aliento de todo corazón.
participar a los cinco sensestouch, gusto, vista, oído , smellas a menudo como sea posible en lo que se estudia; considerar la visión, preguntando, ¿Qué significa esto en realidad? y ¿Cómo afecta el mundo? (En contraposición a la mera memorización).
Enseñar a otra persona, ya que esto requiere una comprensión real en lugar de un simple conocido con un tema.1
Cualquier maestro que implementa estos seis principios se abrirán inmediatamente la puerta para que los estudiantes involucrarse activamente en el proceso de learninga clave para la auto-motivación. Y, significativamente, los estudiantes tendrán la oportunidad de disfrutar realmente de la experiencia.
Si plodded sin interés a través de la escuela, tal vez esto es un pensamiento inquietante. Usted puede preguntarse en este punto, es conveniente, necesario, o según Dios para que los estudiantes disfruten de aprender realmente, o es sólo una nueva moda en la psicología de la educación? Yo entiendo la pregunta! Para responder a ello, vamos a ver a las Escrituras
Salmo 111:. 2 nos da una profunda mirada al corazón de Dios, sus caminos sabia y amorosa en la educación: Las obras del Señor son grandes, estudiado por todos los que tienen placer en ellos (RVA). ¡Guauu! La implicación aquí es que Dios quiere para nosotros tener placer en el estudio de sus obras! Entonces, ¿qué está incluido en las obras del Señor? ¿Es el conocimiento de la teología, doctrina, evangelismo, y la escatología solo? Yo no creo que sí. Si leemos nuestra Biblia desde el principio del Génesis, así descubrirá que todo academicfrom la biología y la botánica a la lingüística y artistrycomes con razón en la categoría de las obras del Señor. Al estar hecho a la imagen de nuestro Creador coloca nuestros esfuerzos creativos en especial en esta categoría también.
En segundo lugar, vamos a considerar la sabiduría de los educadores cristianos. Que los estudiantes deben disfrutar del aprendizaje, incluso en la escuela, que se describió en el siglo XVII por Juan Comenius, el padre de la educación moderna. Este hombre de Dios pasó su vida al estudio de las Escrituras y la observación de la naturaleza, junto con la enseñanza y la interacción con los estudiantes, con el fin de mejorar la educación en su día.2 Como parte de este trabajo de toda la vida, Comenius escribió un libro sobre el aprendizaje transformacional, el gran didáctica. En el prefacio, describió su objetivo: buscar y encontrar un método de instrucción, por el cual los maestros pueden enseñar menos, pero los estudiantes pueden aprender más; por el cual las escuelas pueden ser el escenario de menos ruido, la aversión y la mano de obra inútil, pero de más ocio, la diversión y el progreso sólido; ya través del cual la comunidad cristiana puede tener menos oscuridad, la perplejidad, y la disensión, pero por otro lado, más luz, el orden, la paz y rest.3
Lo que un objetivo valioso para la educación y por lo un proceso inusual: los maestros enseñando menos, pero los estudiantes aprender más. ¿Cómo es eso posible? Es a través del poder de disfrute, de la auto-motivación, de descubrir entusiasmo por aprender.
Rosalie Pedder fue un educador cristiano brillante de Nueva Zelanda y mi mentor durante varios años, antes de su muerte. Ella escribió: Todo el aprendizaje no es divertido. La mayor parte es un trabajo muy duro, pero tampoco tiene que ser desagradable. Jardinería en la primavera es delightfulits trabajo duro, pero agradable. Sólo un tonto tratar de llevar a cabo las mismas actividades en invierno. ¿Por qué añadir desagradable a algo que ya es difícil? Pero lo hacemos en aprender todo el tiempo. Algo duro pero satisfactorio a menudo se convierte en algo innecesariamente tanto
fuerza y unpleasant.4
os animo a considerar cuidadosamente los niños en su escuela en casa, observe lo que les da la ralladura, y encontrar maneras de trabajar con él para que pueda aprovechar el poder de disfrute en la educación en el hogar
Notas: 1
. Rose, Colin, y Malcolm J. Nicholl, aprendizaje acelerado para el siglo 21, Nueva York: Dell Publishing, 1997.
2. LeBar, Lois, una educación que sea Cristiano, Colorado Springs: Chariot Victor Publishing, 1989.
3. El Gran Didáctica de Comenio, traducido por M. W. Keating, B. A., Londres, 1896, página 468.
4. Pedder, Rosalie A., A partir Bueno: Preparación del entorno, Auckland, NZ: RAP, 2000.