A Brillante brillante estudiante no tiene que ser naturalmente brillante. Un estudiante brillante es simplemente un estudiante que estudia de manera brillante, que coopera con la forma en su cerebro funciona de forma natural, no trabajar en contra de ella. Cada estudiante puede ser un estudiante brillante a su manera, si aprende a hacer estas cinco cosas "" estudiante brillante Secreto # 1:. Aprender un poco cada día
estudiantes brillantes aprender un poco cada día. Para la retención del conocimiento a largo plazo y la memoria, esta estrategia lleva a cabo de manera espectacular mejor que abarrotar. Si desea que sus niños aprendan los nombres y las capitales de todos los cincuenta estados de los Estados Unidos de América, que la estrategia crees que es mejor "
" Estrategia A:? Pasa tres horas de hoy en totalmente centrado estudio "" 180 minutos en total.
"Estrategia B:. Pasa tres minutos al día durante los próximos cincuenta días, distribuyendo el estudio con el tiempo" "150 minutos en total
la investigación cognitiva demuestra claramente que estas estrategias no son equivalentes. de hecho, uno de ellos es dramáticamente mejor que el otro en el apoyo a la memoria a largo plazo del material. ¿Elegiste la estrategia correcta? Sí, es estrategia B. a los pocos minutos cortos de concentrar el estudio seguido de un período de descanso es compatible con cómo el cerebro consolida de forma natural la memoria a largo plazo.
Hay otras ventajas también.
"Estrategia B requiere menos tiempo para producir mejores resultados.
"Estrategia B es más fácil para el estudiante.
" más fácil "plus" más productivo "es una combinación ganadora. ritmos de estudio natural son menos de siete minutos de duración para niños. Pasar tres minutos en un momento en el estudio se centró en realidad es algo que los niños pueden hacer con éxito. El gasto de 180 minutos en el estudio enfocado es casi imposible.
Debe reducir la velocidad de adquisición de información mediante la difusión a través del tiempo. Un año de aprendizaje a pocos hechos de un día significa que los estudiantes pueden aprender tres mil nuevos hechos este año. Al cabo de diez años habrán aprendido treinta mil nuevos hechos. Si implementa los secretos restantes para asegurarse de que retener y recordar estos hechos, tendrá absolutamente brillantes estudiantes
estudiante brillante Secreto # 2:. Reforzar Datos Con Spaced Spaced Repetición
la repetición es una técnica para hacer el tiempo de estudio altamente efectivo, una técnica para elegir qué estudiar y revisión en un día determinado. En la repetición espaciada, programamos cuidadosamente cada examen de seguimiento para un hecho específico. Con cada revisión con éxito, el tiempo antes de la próxima revisión aumenta. Con cada error, el tiempo antes de la próxima revisión disminuye. Por ejemplo, Derek está aprendiendo este hecho: la capital de Massachusetts es Boston. Derek se entera del hecho el 1 de enero Pasa revista con éxito el 2 de enero, 4, 7 y 14.
Este programa de revisión es un ejemplo de repetición espaciada. Con cada revisión con éxito la separación entre revisiones se incrementa. La separación opinión sigue aumentando el tiempo que Derek recuerda el hecho correctamente. Si en cualquier momento Derek no recordar el hecho, la separación se reduciría o incluso reiniciarse en día uno. "Revisión de la repetición espaciada
es siempre dinámico, ajustando la programación para cada hecho específico sobre la base de lo bien que el estudiante puede recordar ese hecho. Cada revisión oportuna ofrece una oportunidad para que el estudiante" s memoria para fortalecerse.
repetición espaciada está demostrado que funciona. Esto hace que sea posible que los estudiantes recuerdan más dramáticamente con menos esfuerzo. la repetición espaciada ayuda a estudiantes brillantes retener y recordar con éxito todo lo que han aprendido
estudiante brillante Secreto # 3:. Estudio de Uso de Memoria Activa
Para hacer una memoria tan fuerte como sea posible, tiene sus estudiantes recuerdan activamente los hechos que están aprendiendo. Por ejemplo, Jessie es memorizar los nombres de todos los presidentes de los Estados Unidos. Inicialmente, se oye o lee un hecho que hay que aprender, como por ejemplo "Andrew Jackson comenzó a servir como presidente en el año 1829."
información Basta con escuchar o leer se llama revisión pasiva. opinión pasiva no es la mejor manera de estudiar el material con el fin de recordar más tarde. Para recordarlo, Jessie tiene que practicar de forma activa recordando que de su propia memoria y no leerlo fuera de los libros o sus notas. Por lo general, la memoria activa se inicia con una pregunta al estudiante, tales como "¿En qué año se inició Andrew Jackson que sirve como el Presidente de los Estados Unidos?"
La cuestión desafía Jessie recordar activamente el hecho, haciendo la memoria más fuerte si ella obtiene la respuesta correcta, o su re-enseñar el hecho de si se equivoca. recordatorio activa consolida la memoria a largo plazo. Para crear estudiantes brillantes, animarles a remitir activamente la información que han aprendido "
estudiante brillante Secreto # 4:. Construir el conocimiento Nets
Es posible escuchar un hecho una vez, y luego lo recuerdan correctamente días, semanas o incluso meses más tarde sin estudiar. es posible convertir a sus estudiantes "cerebros hacia las redes de conocimiento que capturan el conocimiento, como una red de pesca captura peces. ¿Alguna vez has visto a una red de pesca? A pesar de que es muy ligero, frágil e incluso buscando, una red de pesca puede atrapar una gran cantidad de peces de una sola pasada.
Así exactamente lo que es una red de conocimiento? Es un conjunto selecta de hechos sobre un tema determinado. Dado que existen redes de conocimiento en nuestro cerebro, sino que también son de conocimiento. El tipo de conocimiento se utiliza para hacer la red determina el tipo de conocimiento que es probable que la captura. Crear una red diferente. . . coger un nuevo campo de conocimiento.
Si usted está estudiando la historia de Estados Unidos, por ejemplo, utilizar un "presidentes de Estados Unidos" red de conocimiento. Esta red podría contener el nombre de cada presidente y el año en el que cada uno comenzó su presidencia. El aprendizaje de estos hechos presidenciales, en esencia, crea una "red" en torno a la historia de Estados Unidos, comenzando en 1789 y continuando hasta el día de hoy. Estos hechos ayudan a los estudiantes a capturar aún más la historia de EE.UU.. Por ejemplo, en el aprendizaje de los presidentes, los estudiantes aprenden que la presidencia de Abraham Lincoln "s se inició en 1861 y terminó en 1865. Más tarde, cuando estos mismos estudiantes aprenden acerca de la Guerra Civil de Estados Unidos, van a reconocer al instante el marco de tiempo de la guerra; esto es una red de conocimiento en acción.
una red de conocimiento de los presidentes de Estados Unidos puede incluso ayudar a los estudiantes a recordar fechas y eventos que no están relacionados con presidentes de Estados Unidos. Uno de los estudiantes informó recordar que la Amistad fue capturado en 1839 después de escuchar este hecho sólo una vez. El estudiante no puede explicar por qué se acordó de esa fecha, excepto para decir que se acordó de que Martin Van Buren comenzó a servir como presidente en 1837 y La Amistad parecía que se adhieren a ese hecho. de hecho lo hizo palo "" como . un pez atrapado en una red "
estudiante brillante secreto # 5: Intentar que los alumnos asociaciones
Brilliant buscan activamente para hacer nuevas asociaciones con el conocimiento tan pronto como se adquieren. Ellos hacen esto mirando, leyendo e investigando para tratar de encontrar el conocimiento que pueden asociar con algo que han aprendido.
En cuanto a los alumnos de educación en casa comienzan las redes de conocimientos de construcción, es posible que comienzan rápidamente la captura de nuevos conocimientos. En la práctica, los estudiantes a ponerse información tanto intencional, es decir, cuando están estudiando deliberadamente algo, y dicho sea de paso, es decir, cuando están haciendo algo más. De cualquier manera, aprenden mediante la conexión de nuevos conocimientos a los conocimientos que ya están en la red.
diferencia real, redes de pesca tangibles, que se debilitan con mayor uso, redes de conocimiento se hacen más fuertes cuanto más se utilizan. investigadores cognitivos llaman a esta actividad "hacer asociaciones." Haciendo asociaciones se trata de conectar una pieza de conocimiento en el estudiante "s memoria a largo plazo con otra pieza de conocimiento, que está también en su memoria a largo plazo. Este proceso hace que tanto los recuerdos más fuertes. Su
homeschool estudiantes deben buscar activamente para hacer nuevas asociaciones. Por ejemplo, si se enteran de que John Quincy Adams fue el sexto Presidente de los Estados Unidos, se debe procurar que aprender un poco más acerca de él. pueden leer una entrada breve biografía o una enciclopedia. pueden ver un video sobre el presidente Adams. ellos pueden buscar su nombre o la imagen de un cartel de los presidentes de Estados Unidos. pueden incluso organizar una excursión para visitar a su antiguo hogar.
Como resultado, John Quincy Adams comienza a convertirse en una persona con una historia, y no sólo un nombre que sus estudiantes a aprender más sobre John Quincy Adams, sus redes se hacen más fuertes y se hace más fácil y más fácil de capturar más información:. que John Quincy Adams era el hijo del presidente John Adams, que fue Secretario de Estado James Monroe "s, y que en realidad perdió el voto popular para Andrew Jackson.
¿Se dieron cuenta de que los tres ejemplos de lo que sus estudiantes podrían asociar involucran a otros presidentes? Este es realmente el caso. ¿Por qué? Porque si ellos han sido la construcción de una red de conocimientos sobre los presidentes de Estados Unidos, que ya saben sobre los presidentes John Adams y James Monroe, y pronto aprenderán sobre el presidente Andrew Jackson. Por lo tanto, los estudiantes están predispuestos a recordar rápidamente nuevas asociaciones entre John Quincy Adams y otros presidentes que ya conocen.
Haciendo asociaciones es donde la memoria a largo plazo se apalanca en las habilidades de razonamiento cognitivas avanzadas, donde los estudiantes se mueven más allá de la memoria y en el pensamiento creativo y original. Enseñe a sus hijos a hacer asociaciones, y que será verdaderamente brillante.
Thomas Meloche y su esposa Renee educados en el hogar a su hija Bethany en Ann Arbor, Michigan. Thomas es un ingeniero informático, empresario y estudiante de la investigación cognitiva. Se creó el sitio web HomeSchoolAdvantage.com para proporcionar convenientemente repetición espaciada, memoria activa, y las redes de conocimiento. Una versión de prueba de 30 días le permite experimentar y probar con estos conceptos a ti mismo. "
Derecho de autor 2012, usada con permiso. Todos los derechos reservados por el autor. Aparecido originalmente en la edición de febrero 2012 de la revista El viejo de la escuela, el comercio la revista para las familias de escuela en casa. leer la revista gratuita en www.TOSMagazine.com o leerlo en el ir y descargar las aplicaciones gratuitas en www.TOSApps.com leer la revista en sus dispositivos móviles.