LD y TDA TDAH Consejos /Expertos de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Mi hijo tiene el síndrome de Tourette, TDAH, TDO, OCD, y ansiedad. Sin embargo, es extremadamente brillante. Por lo tanto, su escuela le ha negado ya sea un 504 o IEP. Su trastornos aumentan y disminuyen dependiendo de la época del año. Está en un buen momento en este momento por lo que el comportamiento va, pero al parecer no está haciendo su trabajo en la escuela. Hasta este punto, la escuela le ha tenido en un programa de modificaciones voluntarias. Se trabajó muy bien durante un tiempo, pero es evidente que, a juzgar por su pobre tarjeta de calificaciones (peor que cualquiera de los que se ha hecho nunca antes), no están trabajando ahora - o de lo contrario el profesor les ha retirado sin hablar con nosotros.
Sabemos que tiene ciertos problemas de aprendizaje (con la integración visual /espacial, por ejemplo), pero las pruebas o por encima del nivel de grado en todas las materias, aunque hay una disparidad de 18 puntos entre el CI y el rendimiento. La escuela no le evaluar - tuvimos nuestro seguro de hacerlo porque se negaron.
¿Qué sugieres? Creemos que sería contraproducente tener que repita su grado si es probable que acaba de hacer lo mismo otra vez. No es que él no puede hacer el trabajo debido a las dificultades académicas. Claramente, sus trastornos se perdieron en el proceso. Mi marido y yo somos educadores universitarios. Sabemos lo suficiente sobre este reconocer que necesita ayuda. La pregunta es, ¿cómo podemos hacer que la escuela lo Ayuda &R: Usted dice que la escuela se negó a hacer una evaluación debido a que estaba haciendo "muy bien" en la escuela para ser considerado un niño con necesidades especiales. Esta es una respuesta típica y comprensible de las escuelas que se inundan con las peticiones de facilitar recursos de educación especial a tantos niños. Ellos están felices de tener un niño que está en el nivel de grado.
No sé si su hijo está en esta categoría, pero esta situación crea un problema real para los niños dotados con discapacidad. Pueden ser a nivel de grado, pero está claro que si se eliminaran sus discapacidades, que probablemente estaría haciendo mucho mejor, en función de su potencial intelectual. En realidad, son de bajo rendimiento.
También dijo que su hijo tiene varias condiciones tales como ADHD, ODD, y la ansiedad. Si los profesionales cualificados han diagnosticado estos, entonces está claro que su hijo tiene discapacidades. Como tal, sus derechos civiles como una persona con discapacidad están protegidos por leyes federales y estatales. Si usted siente que la escuela no ha sido sensible a sus necesidades, recordarles su obligación según el derecho de hacer modificaciones razonables para su hijo. Suena como lo han hecho "voluntariamente" por lo que no pueden tener en realidad violado sus derechos, pero desde que ha deslice hacia atrás en la escuela, es el momento de poner algunos dientes en esta intervención mediante la generación de un plan 504. Ellos no pueden realmente le niegan. Si lo hacen, entonces le sugiero que se contacte con la Oficina de Derechos Civiles de su estado y pedirles que para investigar la situación.
La repetición del grado sin intervenciones apropiadas en su lugar podría resultar en un año más de lo mismo, y que sería una lástima. Obtener un plan en marcha pronto, y ver si la escuela puede ayudar a su hijo volver a la pista antes de que termine el año. Si son lentos en responder, puede intentar conseguir un tutor o contratar a un psicólogo para observar a su hijo en el aula para ayudar a usted (y la escuela) decida si él está haciendo todo lo que debería estar recibiendo, y si hay algo más en juego . para dar cuenta de la desaceleración de su actuación
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