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A criança é identificada como possivelmente necessitando educação especial e relacionados services.There duas maneiras comuns de uma criança podem ser identificados como possivelmente a necessidade de educação especial e serviços relacionados
"Child Find"
o estado deve identificar, localizar e avaliar todas as crianças com deficiência no estado que necessitam de educação especial e serviços relacionados. Para fazer isso, estados conduzir "Child Find" atividades. Uma criança pode ser identificado por "Child Find", e os pais podem ser perguntado se o sistema de "Child Find" pode avaliar seu filho. Os pais também podem chamar o sistema de "Child Find" e pedir que seu filho ser avaliada.
Referral ou pedido de avaliação
Uma escola profissional pode pedir que uma criança seja avaliadas para ver se ele ou ela tem uma deficiência. Os pais também podem entrar em contato com o professor ou outro profissional da escola da criança para pedir que seu filho ser avaliada. Esse pedido pode ser verbal ou por escrito. O consentimento dos pais é necessária antes que a criança pode ser avaliada. A avaliação deve ser concluída dentro de um prazo razoável após o pai dá o seu consentimento.
A criança é evaluated.The avaliação deve avaliar a criança em todas as áreas relacionadas com a suspeita de deficiência da criança . Os resultados da avaliação serão utilizados para decidir da elegibilidade da criança para a educação especial e serviços relacionados e para tomar decisões sobre um programa educacional adequado para a criança. Se os pais não concordar com a avaliação, eles têm o direito de levar a criança para uma avaliação educacional independente (IEE). Eles podem pedir que o pagamento sistema escolar para este IEE.
A elegibilidade é o grupo decided.A de profissionais qualificados e os pais olhar para os resultados da avaliação da criança. Juntos, eles decidem se a criança é uma "criança com deficiência", conforme definido pela IDEA. Os pais podem pedir uma audiência para contestar a decisão de elegibilidade.
A criança encontra-se elegível para services.If a criança é encontrado para ser uma "criança com deficiência", conforme definido pela IDEA, ele ou ela é elegível para educação especial e serviços relacionados. Dentro de 30 dias corridos após uma criança é determinado elegível, a equipe do IEP deve reunir-se para escrever um IEP para o child.Once o estudante foi considerada elegível para serviços, o IEP deve ser escrita. As duas etapas a seguir resumem o que está envolvido em escrever o IEP.
Uma reunião IEP é scheduled.The horários sistema escolar e conduz a reunião IEP. funcionários da escola devem:
em contato com os participantes, incluindo os pais
notificar os pais cedo o suficiente para se certificar de que eles têm a oportunidade de participar
agendar a reunião em um tempo e lugar agradável para os pais e da escola
dizer aos pais a finalidade, hora e local da reunião
dizer aos pais que estarão presentes
dizer aos pais que eles podem convidar as pessoas para a reunião que têm conhecimento ou formação especial sobre a criança.
a reunião IEP é realizada eo IEP é a equipe written.The IEP reúne para falar sobre as necessidades da criança e escrever IEP do aluno. Os pais e o aluno (quando apropriado) fazem parte da equipe. Se a colocação da criança é decidido por um grupo diferente, os pais devem fazer parte desse grupo como well.Before o sistema escolar pode fornecer educação especial e serviços relacionados com a criança, pela primeira vez, os pais devem dar o seu consentimento. A criança começa a receber os serviços o mais rapidamente possível após a reunião. Se os pais não concordam com o IEP e posicionamento, eles podem discutir suas preocupações com outros membros da equipe do IEP e tentar elaborar um acordo. Se eles ainda discordam, os pais podem pedir a mediação, ou a escola pode oferecer mediação. Os pais podem fazer uma reclamação com a agência de educação estadual e pode solicitar uma audiência de processo devido, pelo que a mediação do tempo deve estar disponível.
Os serviços estão escola provided.The garante que o IEP da criança está sendo realizado, uma vez que foi escrito. Os pais recebem uma cópia do IEP. Cada um dos professores da criança e prestadores de serviço tem acesso ao IEP e conhece as suas responsabilidades específicas para a realização do IEP. Isto inclui as acomodações, alterações e apoio que devem ser fornecidos para a criança, de acordo com o IEP.
O progresso é medido e indicado para o progresso do parents.The criança em direção às metas anuais é medida, tal como referido no o IEP. Seus pais são regularmente informados do progresso de seus filhos e se esse progresso é o suficiente para que a criança atingir as metas até o final do ano. Estes relatórios devem ser dadas aos pais, pelo menos, tão frequentemente como os pais são informados do progresso de seus filhos sem deficiência.
O IEP é IEP reviewed.The da criança é analisada pela equipe do IEP, pelo menos uma vez por ano, ou mais muitas vezes, se os pais ou a escola pedir uma revisão. Se necessário, o IEP é revisto. Os pais, como membros da equipe, devem ser convidados a participar nessas reuniões. Os pais podem fazer sugestões de mudanças, podem concordar ou discordar com as metas do IEP, e concordar ou discordar com os pais placement.If não concordar com o IEP e posicionamento, eles podem discutir suas preocupações com outros membros da equipe do IEP e tentar elaborar um acordo. Existem várias opções, incluindo testes adicionais, uma avaliação independente, ou pedir a mediação (se disponível) ou uma audiência de processo devido. Eles também podem registrar uma reclamação com a agência estadual de ensino.
A criança é reevaluated.At menos a cada três anos, a criança deve ser reavaliada. Esta avaliação é muitas vezes chamado de "trienal." Sua finalidade é descobrir se a criança continua a ser uma "criança com deficiência", conforme definido pela IDEA, e quais são as necessidades educacionais da criança. No entanto, a criança deve ser reavaliado com mais frequência se as condições justificarem ou se pai ou professor da criança pede uma reavaliação.