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diagnosi e tipi di autism



Domanda
mio figlio è 8 e il sistema scolastico ha etichettato come lui lievemente ritardato. la questione più diffusa per lui è l'aprassia. egli è ora in grado di comunicare più efficacemente con gli altri, ma ancora non è l'età appropriata. che ama la gente ed è molto cordiale, ma gioca meglio con i bambini che sono più giovane di lui. egli è in memoria molto fantasioso, estremamente visiva e cinetica. egli ha memorizzato i film di Star Wars, ma non è in grado di memorizzare l'alfabeto. a lui non piace rumori forti, ha alcuni problemi di coordinamento sia del motore lordo e fine, lui è molto rituale e e si mangia una dieta molto limitata. In realtà, egli ha imbavagliato quando cerchiamo di introdurre nuovi alimenti, soprattutto verdure. mi chiedo come perseguire una diagnosi definitiva. il test ha preso è stato tutto sulla base di essere in grado di rispondere verbalmente domande e sento che non mostra veramente quello che è in grado di a causa della aprassia. voglio solo ciò che è meglio per lui e se io sono voce sulla strada sbagliata nel tentativo di aiutarlo, mi piacerebbe sapere. come e che tipo di test devo chiedere nel tentativo di diagnosticare lui, oltre al test psicologici e discorso fatto nel sistema scolastico? Grazie mille.

Risposta
Ciao Mary,
Ecco l'elenco dei test diagnotic che possono contribuire a valutare il vostro bambino:
Vineland Adaptive Behavior Scale (Vineland) è un'intervista semistrutturata genitore per la raccolta di informazioni sul funzionamento del bambino nella vita di tutti i giorni. Il focus del colloquio, che dura circa 45 minuti per amministrare, è sulle prestazioni del bambino su 3 domini: comunicazione, di vita quotidiana, e di socializzazione. Il Vineland è stato standardizzato per età e sesso con una media di 100 e una deviazione standard di 15 per ogni scala.
Symptom Inventory Bambino (CSI) è una lista di controllo genitore-completata che schermi per DSM disturbi IV, e PDD, per i bambini da 5 a 12 anni di età. Ci vogliono circa 20 minuti per un genitore per completare la valutazione. Il medico può quindi esaminare le risposte e utilizzare le informazioni per guidare il colloquio clinico
bambini Yale-Brown ossessivo-compulsivo Scala -. Disturbi Pervasivi dello Sviluppo (PDD-CYBOCS) è una intervista semi-strutturata che misura la gravità del comportamento ripetitivo in bambini e adolescenti con PDD. [11] lo strumento, che impiega circa 20 minuti per completare, comprende una lista di controllo di comportamento ripetitivo e 5 scale di gravità che può essere pari a un punteggio complessivo (range da 0 a 20). E 'sensibile al cambiamento.
Behavior Checklist Aberrant (ABC) è una scala di 58 item che può essere completato da un genitore o un insegnante per raccogliere informazioni su una serie di problemi comportamentali. La scala contiene 5 sottoscale: irritabilità, ritiro sociale, gli stereotipi, iperattività, e Speech inappropriato. La ABC ha dati normativi per i bambini fino all'età adulta con disabilità dello sviluppo ed è sensibile al cambiamento.
SNAP-IV è una scala di 18-item sulla base dei sintomi del DSM-IV di ADHD. [7] possono essere completate dai genitori o insegnanti per raccogliere informazioni attraverso le impostazioni. La SNAP-IV fornisce un punteggio per disattenzione, iperattività /impulsività, e un punteggio totale. E 'breve e può essere utilizzato come una misura del cambiamento.
Sintomi target genitore-definito sono brevi narrazioni che caratterizzano 2 problemi più urgenti del bambino. I problemi sono identificati dal genitore. Poi, attraverso una serie di domande semi-strutturati, il clinico si sviluppa e documenta la narrazione. La narrazione contiene un'etichetta per il comportamento, la frequenza, l'intensità e l'impatto del comportamento. Questo racconto può essere riesaminato e rivalutato periodicamente per valutare i progressi nel trattamento.
Spero che questo sia utile. Buona fortuna.
Catherine

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