Domanda
io sono uno specialista di risorse e hanno lavorato con un 1 ° autistico
selezionatore THS scorso anno. In un anno è stato in grado di passare da suono
lettera corrispondenza al lettore la comprensione al secondo mese
di grado 1. Ha una memoria eccellente per alta
parole frequenza e se ha le competenze per decodificare
foneticamente preferisce ignorare queste parole se non si tiene conto
con la lettura ad alta voce a qualcuno. La sua matematica sembra
essere a livello di grado e in genere ho solo bisogno di aiutarlo a capire
nuovi formati o nuovo vocabolario per la matematica. La mia domanda
è che lui è debole con comprensione della lettura. Ho davanti caricato
gran parte del linguaggio prima di lui ricevere i lingua arti
curriculum in classe normale, ma questo non aumenta
sua comprensione per le aspettative di lettura esterni o aiuto in situazioni di prova
lettura. Mi avvicino ogni breve libro che legge e vendere districare come gran parte del linguaggio che posso per lui. Ogni libro nuovo
affronta un soggetto che non ha familiarità con. Cerco di tenerlo
argomenti che ha dimestichezza con, ma questo non è sempre possibile. È
c'è un modo più efficiente per insegnare la lingua ad un alto
funzionante auststic? Il suo genitore richiede continuo a lavorare
con lui per due ore al giorno. Che sembrava necessario quando ero
assistere anche con la matematica, ma ora le sue abilità matematiche hanno bisogno di un intervento
limitata. Quale esperienza lingua che si può consigliare per
questo inizio secondo selezionatore intelligente per aiutare con la sua lettura?
Tutti i programmi per computer? Anche eventuali suggerimenti per l'insegnamento
scrittura. C'è un buon programma di scrittura là fuori per alta functiong
autistici? Grazie per i consigli ed approfondimenti
PS:. La sua parola e del linguaggio specialista opere su pragmatica.
Colleen
Risposta
Ciao Colleen;
Come sapete, la comprensione della lettura e le difficoltà linguistiche ricettive sono il segno distintivo dei bambini con alto funzionamento autismo (HFA). Ritardi nel pensiero sociale, nonché funzioni esecutive (cioè, l'attenzione, la pianificazione, l'organizzazione, e sequenziamento) interferiscono con la comprensione della lettura, che richiede almeno una conoscenza media in tutte queste aree. Fornire una struttura organizzativa per l'organizzazione di ciò che legge sarà di aiuto. Come sapete, i bambini HFA imparare a leggere abbastanza bene quando si invecchia, però, hanno sempre preferiscono testi specifici che richiedono una limitata flessibilità nel pensiero o senso di decisioni da questi piccoli ragazzi lottano con la "situationality" di senso e di valore, preferendo logico e valori concreti.
non so di eventuali buoni programmi che aiuteranno con questi problemi. Credo che la cosa migliore che puoi fare è di attaccare con un minor numero di testi /storie e avere il lavoro degli studenti a più interpretazioni e valutazioni della stessa storia. Si altera circostanze uno alla volta in uno scenario "what if", e si sviluppa /analitiche capacità di pensiero critico.
Spero che questo aiuta. Tenete a mente che si hanno più probabilità di avere successo nello sviluppo di competenze esistenti piuttosto che la creazione di competenze che non ci sono.
Cordiali saluti,
James