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aggressione a scuola



Domanda
Mio figlio di 7-yr-old è ad alto funzionamento con il linguaggio, in una classe normale secondo grado, facendo bene accademico. Il problema è che lui è sempre aggressivo a scuola. Ha iniziato (nelle ultime settimane) che colpisce non solo i bambini una volta ogni tanto, ma anche il suo aiutante, e ha fatto un schiaffo al suo maestro, come se lui l'avrebbe colpito. Egli ha fatto la stessa cosa a casa con il padre e I. Lo fa quando si arrabbia con una richiesta o una risposta che non è felice con. Time-out, naturalmente, non funzioneranno a scuola (di tanto in tanto a casa). Egli sembra avere ancora più arrabbiato andare oltre le regole. storie sociali non sono sempre l'idea attraverso di lui - lui capisce che sta comportando male, si sta comportando come un adolescente - come se non si cura! Noi semplicemente non hanno qualche buona idea su come affrontare questo comportamento /atteggiamento. Che cosa è successo al mio happy-go-lucky bambino?

Risposta
Hi Kim;
Questo è fin troppo comune per i ragazzi con AS intorno a questa età. Sembra come se si tratta di una fase di sviluppo devono lavorare attraverso. Non vi è alcuna soluzione rapida o una formula.
Ecco alcune delle fonti per il loro comportamento:
1. Molti bambini con AS non sono in grado di attenuare gli stimoli sensoriali e sociali. Come conseguenza, ottengono liquidazione così stretto che qualsiasi cosa li scatena.
2. Hanno uno stile pensiero concreto che favorisce la necessità e la domanda di identità soprattutto in aderenza "da altri" alle regole. Gli insegnanti sono spesso fonte di problemi qui perché anche se la domanda regola l'aderenza dai loro studenti, sono troppo spesso infrangendo le regole stesse, che frustra e Angers bambini con AS.
3. I bambini con AS a questa età attribuiscono anche "intenzionalità" per il comportamento degli altri e di scatenarsi quando un altro bambino urta contro di loro o quando un assistente o un insegnante non riescono a vivere fino alle promesse percepiti.
E 'davvero questo concreto pensando stile che interferisce con la loro accademici (scrittura e studi sociali) e le situazioni sociali, che per definizione sono politiche e situazionale piuttosto che prevedibile e lo stesso di giorno in giorno.
c'è speranza! I bambini con AS sono in grado di imparare in qualche modo che non ci sia imprevedibilità nel loro programma e che è o.k. di qualche grado. Chiedi il terapista occupazionale a scuola su un programma di autoregolamentazione denominato: "Come fa funzionare il motore?" Questo li aiuta a cominciare a conoscere i segnali interni che indicano il livello di eccitazione è in aumento e come dire a un adulto responsabile in modo che possano portare se stessi fino a uno stato di eccitazione gestibile.
Infine, inerente alla AS è una limitata il senso dell ' "altro" e pensiero sociale, o empatia se si vuole. Essi considerano raramente i sentimenti degli altri, perché non sono a conoscenza che gli altri li hanno. Anche questo si svilupperà in misura limitata, come gli adulti lavorano per insegnare loro circa gli altri ei loro sentimenti, ecc
I prossimi anni sarà il più difficile e dovrebbero migliorare da lì fuori. Vi incoraggio ad andare al sito di Michelle Garcia-Vincitore: www.socialthinking.com e guardare i suoi materiali per l'insegnamento pensiero sociale. Buona fortuna.
Cordiali saluti,
James

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