HFA o PDD

Domanda
Come posso aiutare un 3 anni ragazzo con HFA o PDD (non ancora sicuro), come posso insegnargli a casa, che cosa sono alcuni grandi libri /video disponibili.
ha i sintomi folowing
il mio figlio Tim è di 38 mesi e ho appuntamento con uno specialista
Ecco tutti i dettagli:.
iniziò ad essere preoccupati per lui a 15 mesi quando wasn 't camminare ancora. Camminava a 17 mesi.
18 mesi aveva un buon vocabolario-12 parole
2 yr old - 2 parole frase
fino al mese scorso il suo contatto oculare è stata buona, anche se specie di protagonista alla gente (vuoto) poi ho notato che evita il contatto visivo con gli estranei e diventa nervosa, toccando le sue ciglia. Repet:. Che è appena iniziato circa un mese fa
sociale
timida con gli estranei, non parlare con loro o dire il suo nome
In biblioteca non partecipa nei giochi con gli altri bambini, ma li piace guardare.
A volte uscire l'da me e dai suoi fratelli (4 anni ragazzo /ragazza 20 mesi), va in un'altra stanza e legge libri o suona musica o semplicemente stabilisce nel letto. Quando vado lì, lui dice "mamma Sad".
A volte inapproppiate dice "mamma spaventata".
comunicazione
non sempre rispondere a domande correttamente (quanti anni hai - Luca), non comunica molto, ma ha
4-6 parole frase a volte le parole sono poco chiare
volte senza senso parole
a volte parla immaginarie persone
Comportamento
Allinea auto /giocattoli di origine animale, ma non si arrabbiano se tolgo qualcuno di loro e questo non è consistenly
getta strappato tovagliolo di carta o giornali (frondeggia anche, giocattoli di luce, eventuali piccole parti)
canta stessa canzone più e più volte, a volte humms
Poco immaginario /finta Play
non entusiasta di apertura regali per le occasioni speciali e non interessati a nuovi giocattoli , ma in seguito si può giocare con loro.
tocca il suo ciglia quando stressato o stanco
prende a correre nei negozi, parchi
gioca un numero di lotto e puzzle ABC
gioca molto giocattoli musicali
affascinato con le note musicali da canzonieri
in passato utilizzato per:
affascinare da targhe, interruttori e una palla in movimento appeso al soffitto nel garage sbattere la testa su di me quando ho detto di no.
Apri /chiudere le porte /interruttori della luce
piangere quando elogiato (è successo solo 2 volte)

segnali positivi
Buone capacità accademiche - media o sopra la media per la sua età
conosce quasi tutte le lettere, le forme, i numeri a 10, possono contare fino a 10 in due lingue, canta filastrocche
non agitano le mani
senza centrifuga (solo quando c'è la musica)
no a dondolo
no ecolalia
non sensibili al rumore
risponde per citarne
Egli è ok se si cambia la sua routine
gioca bene con i fratelli
mi racconta i suoi successi, interessi
molto affettuoso
piace tocco

risposta
Quando si arriva presso l'ufficio del specialista, il medico sta per essere una persona felice. Dubito che poche madri mai appaiono sulla soglia di casa così ben preparati con un elenco dei punti di forza e le sfide del figlio. La lista di aver incluso con questa domanda è eccellente.
Sembra che si dispone di una ragionevole comprensione di ciò che l'autismo potrebbe apparire come per tutta la gamma. Ci zona un paio di cose che mi piace particolarmente di quello che hai scritto: sull'oggetto - l'autismo non è statica - i sintomi possono andare e venire
- i bambini a sviluppare le competenze nel corso del tempo e le cose che una volta erano una pressante preoccupazione retrocedere in lo sfondo
- essendo un disturbo dello spettro con una vasta gamma di abilità e caratteristiche, non c'è nessuno che l'autismo immagine
- non tutti con alette autismo e non tutti coloro che flaps ha l'autismo
- anche se molte persone con autismo hanno anche un ritardo mentale, alcuni hanno media o sopra la media intelligenza
- si può sicuramente aiutare il figlio a casa
- l'etichetta esatta (o addirittura nessuna etichetta a tutti) non è il punto cruciale, ma piuttosto che cose che si possono fare per aiutare
C'è molto si può fare per Luke a casa. In realtà, non importa quale sia la diagnosi può essere e non importa quale specialisti possono mai essere coinvolti, ciò che si fa a casa ha più significato.
E 'a casa con voi che Luca sarà imparare l'amore e la fiducia e sviluppare il suo positivo concetto di sé. Ha già un grande inizio con una mamma che è così in sintonia alle sue esigenze.
Inoltre, sai tuo figlio migliore. Mentre i professionisti hanno una formazione ed esperienza, si sono l'esperto sul vostro bambino. Il loro consiglio può essere prezioso, ma si può fare molto affidandosi a tuo istinto.
Pick qualche area per cominciare, invece di affrontare molte zone in una sola volta. Che una cosa, se fosse diverso, potrebbe avere il maggiore impatto sulla vita di tuo figlio e quella della tua famiglia? Sulla base di quello che hai scritto, potrebbe essere se qualcosa di simile: sull'oggetto - non scappare nei negozi o nei parchi
- risponde in modo appropriato con gli sconosciuti
- si impegna nella fantasioso gioco
- comunica la sua sentimenti e desideri in modo più affidabile
Queste sono tutte cose che si può lavorare in questo momento, se il vostro figlio ha una diagnosi formale.
Diamo un'occhiata a comunicazione, dato che questo è così strettamente legato a giocare, le emozioni e il modo in cui interagiamo con gli altri.
maggior parte delle persone con autismo hanno difficoltà con l'elaborazione uditiva. Con questo voglio dire che anche se il loro udito può essere solo bene, hanno difficoltà a prendere in quello che sentono, dare un senso di esso e nel rispondere a quello che ho sentito. (Se non avete ancora avuto l'udito di tuo figlio selezionata, che è un buon primo passo).
maggior parte delle persone con autismo è più facile prendere in informazioni che vedono, piuttosto che quello che sentono. Questo è vero anche per autistici ad alto funzionamento che possono avere un buon vocabolario di lingua. Dr. Temple Grandin, professore presso l'Università del Colorado e probabilmente il più famoso degli adulti con autismo ha scritto un libro interessante chiamato, "Thinking in Pictures".
Quando si pensa circa le debolezze di elaborazione uditiva inerenti l'autismo, allora che possono spiegare alcuni dei perché il bambino non risponde sempre a ciò che si dice di lui o risponde in modi inappropriati o ripetitivi.
A volte aiuta a pensare di autismo come un disturbo di elaborazione in cui la persona ha difficoltà a prendere in informazioni da più di una modalità sensoriale alla volta. Questo è il motivo per cui il figlio non può apparire a guardare voi o fare un buon contatto con gli occhi, ma sta ascoltando lo stesso. Mentre per la maggior parte dei ragazzi si precisa che essi "mi guardano quando sto parlando", per un bambino con autismo, questo può effettivamente ostacolare piuttosto che di aiuto. Luca può trovare che si può o guardare o ascoltare, ma non fare entrambe le cose allo stesso tempo pure.
Questo potrebbe essere in evidenza anche presso la biblioteca dove si preferisce sedersi e guardare piuttosto che partecipare attivamente. Iniziare sopraffatti da stimoli sensoriali possono contribuire a lui in esecuzione quando lo shopping o in un parco.
Si può aiutare Luca sentirsi più a suo agio con la presentazione di ulteriori informazioni visivamente, piuttosto che per via orale. Aiuta a rendere le istruzioni e le aspettative visiva possibile. Un modo semplice per farlo è attraverso i programmi. Per esempio, nella sua camera da letto si potrebbe avere sul muro un poster immagine che mostra lo l'ordine in cui si desidera lui a mettere su i suoi vestiti. Immagini su cassetti e contenitori aiutano lo sa dove mettere via le cose. Nel bagno, le immagini potrebbero tirare lo sciacquone, lavarsi le mani, lavarsi i denti, ecc
Si può imparare di più su come e perché utilizzare immagini in questo sito: http://www.do2learn.com ci sono anche foto gratuiti là per voi da usare come bene e griglie e modelli da utilizzare per gli orari visivi. Un libro che mi piace molto su questo argomento è "strategie visive per migliorare la comunicazione: Supporti pratici per scuola e casa" di Linda Hodgdin Si può dare un'occhiata a esso a http://www.amazon.com/dp/0961678615?tag=autismhelpf0e -20 &camp = 14573 &creativo = 327 ...
Un altro strumento si possono trovare a portata di mano ora e per i prossimi dodici anni o giù di lì è storie sociali. storie sociali sono un modo di spiegare a tuo figlio cosa sta per accadere, come apparirà /sentire /suono e cosa ci si aspetta da lui. storie sociali sono anche un buon modo di provare come si dovrebbe rispondere ad estranei, cosa fare invece di scappare se si sentono sopraffatti e anche come giocare con i giocattoli. Ho elencato alcuni libri sulle storie sociali che mi piace qui: http://www.autismsite.ca/html/using_social_stories.html
Ecco alcuni esempi di storie sociali: http: //www.autisminspiration .com /public /department47.cfm
Luca ha alcuni aspetti positivi reali che vanno per lui. Egli è
- parlando
- risponde al suo nome
- gioca con i fratelli
- accetta modifiche in
di routine - è affettuoso e gli piace tocco
- condivide i suoi successi e interessi
- ha alcune competenze accademiche primi
- ti dice quando è
tristi o spaventati
si menziona che egli possa dire gli ultimi due in modo inappropriato. storie sociali sarebbe un metodo di insegnamento di lui altre risposte.
Non è raro per le persone con autismo hanno difficoltà a decifrare le emozioni di altre persone, spiegando i propri sentimenti o leggere le espressioni facciali. Se si va alla sezione giochi di www.do2learn.com troverete un gioco di sentimenti e di un gioco di emozioni si può provare con Luca.
Prima dell'appuntamento specialista, si potrebbe voler dare un'occhiata a siti come la seguente.
Qui ci sono alcuni siti web che possono aiutare a risolvere quello che rientra nei normali parametri discorso /lingua per un bambino di questa età.

http://www.asha.org/public/speech/development/child_hear_talk.htm

http://www.comeunity.com/disability/speech/milestones.html

http://www.ldonline.org/article/6313

Below sono due versioni di una lista di controllo per l'autismo nei bambini che un medico potrebbe utilizzare. Può essere utile per voi a guardare loro oltre ad avere un'idea di quali tipi di cose un diagnosta può cercare. Il primo collegamento spiega un po 'di più sulla CHAT:

http://www.nas.org.uk/nas/jsp/polopoly.jsp?d=128&a=2226

http://depts.washington.edu/dataproj/chat.html

http://www.utmem.edu/pediatrics/general/clinical/m-chat.pdf

You're certamente sulla strada giusta. Hai impostato un appuntamento con uno specialista. Sei realistici circa le sfide di tuo figlio e suoi punti di forza. Sei proattivo e voluto imparare e fare tutto il possibile per Luke.
So che è un momento spaventoso e sarete ansioso di ascoltare il verdetto dello specialista. Se non sentire il tuo figlio ha HFA o PDD, che è grande. Ma il vostro figlio ha ancora le caratteristiche che descrivono e si continuerà ad aiutarlo a crescere e imparare. Se lui ha un disturbo dello spettro autistico, non è la fine del mondo. Potrebbe essere utile se avete letto il libro di Luke Jackson. Luca ha la sindrome di Asperger (anche nello spettro autistico) e ha scritto "Sindrome di Freaks, Geeks e Asperger", quando aveva 13 anni. Si può dare un'occhiata all'interno il suo libro per andare a: http: //www.amazon.com/Freaks-Geeks-Asperger-Syndrome-Adolescence/dp/1843100983/r ...
Non esitate a scrivere di nuovo se posso essere di qualche aiuto.
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA
http://www.autismsite.ca