Perché tutto l'hype che circonda Dopo tutto, è niente di nuovo. Ricordate ciò che è stato divertente per imparare la storia nella scuola elementare, quando i nostri compiti inclusi leggere, scrivere saggi, e vestirsi in periodo costumi per giochi di ruolo. Senza dubbio, blended learning è stato utilizzato da educatori creativi dalla notte dei tempi; e allora perché ha il nuovo termine, "blended learning" emerso nei primi anni del 21 ° secolo?
Forse è dovuto al esuberanza irrazionale che circondava una formazione basata sul Web (WBT) alla fine del 1990, quando molti prevedevano che WBT eliminerebbe la necessità di formazione in aula. WBT (o di utilizzare più comune moniker, e-learning), con tutta la sua potenza e la portata, sarebbe progredire la scienza di istruzione e ridurre le spese di consegna e di aggiornamento. Infine, siamo in grado di sfruttare la potenza del Web al di là di distribuzione e sviluppare interazioni a bassa larghezza di banda che incorporano l'animazione video, audio, e 3-D. Questo ha cambiato tutto! O lo ha fatto?
E-learning sta cambiando tutto, ma non sostituirà completamente il facilitatore di formazione e non sempre fornire il supporto continuo delle prestazioni. Bentornato, blended learning.
Qual è Blended Learning?
Non c'è un de fi nizione standard per blended learning. Il più semplice e forse il concetto più comune è che si tratta di una classe che combina e-learning e in aula di formazione.
Allison Rossett de fi nisce Blended Learning come "... una strategia integrata per mantenere le promesse circa l'apprendimento e le prestazioni. blending comporta una combinazione programmata di approcci, come il coaching da un supervisore, la partecipazione a un corso online, la prima colazione con i colleghi, le descrizioni di competenza; lettura sulla spiaggia, riferimento ad un manuale; rapporti collegiali, e la partecipazione a seminari, workshop, e on-line comunità ". (Douglis, Frazee, e Rossett, 2003)
Rossett ei suoi colleghi forniscono le seguenti come la lista dei possibili ingredienti di fondere. Marc Rosenberg e Allison Rossett d'accordo (Douglis, Frazee, e Rossett, 2003) che Blended Learning è composto da entrambe le attività didattiche e informative. Ma, avvertono anche che semplicemente la costruzione di un buffet di istruzioni e informazioni non garantisce che gli studenti potranno mangiare, mangiare nutriente, e tornare per secondi
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Perché usare Blended Learning?
affermato in precedenza, gli educatori creativi hanno sempre utilizzato blended learning. Il fatto che le persone hanno diversi stili di apprendimento è un forte argomento a favore di questo approccio, ma ci sono anche di ricerca e di livello III valutazioni che suggeriscono che il blended learning aumenta la capacità delle persone di applicare nuove competenze e conoscenze, mentre sul posto di lavoro.
Nel 2003, Thomson NETg ha riportato i risultati di uno studio di ricerca controllato che rispetto blended learning all'e-learning. Essi hanno scoperto che il blended learning aumenta accuratezza delle prestazioni del 3 per cento, e che i compiti del mondo reale sono stati completati 41 per cento più veloce. (Thomson NETg, 2003) programma di apprendimento sottoposti Livello valutazione III ha dimostrato che il 71 per cento degli studenti che hanno risposto erano molto più efficace discutere la soluzione tecnologica particolare con i loro clienti. "(Barbiano 2002)