Ascolto (percezione uditiva) si incarna in ogni fase di ogni attività che contribuisce alla comprensione e crescita musicale. E 'considerato il fondamento di tutte le esperienze musicali. L'ascolto richiede competenze che si concentrano sulla sorgente sonora, ricordando sorgenti sonore, e di rispondere (Anderson & Lawrence, 2001) .download articolo
La capacità di ascoltare coinvolge più solo l'udito. Si richiede ai bambini di concentrare le loro menti sui suoni percepiti. Haines e Gerber (2000) dello stato, e ldquo; Questa capacità di prestare attenzione non è innata, ma è una abilità appresa, e il bambino ha bisogno di formazione e aiuto per ottenerlo &rdquo ;.
esortato i genitori e gli insegnanti a aiutare i bambini diventano più sensibili ai suoni intorno a loro e ad aiutarli a tradurre questi suoni in esperienze significative. Questi sforzi devono continuare, dal momento che la discriminazione suono è di vitale importanza per lo sviluppo musicale del bambino. A meno che qualcuno ha davvero fatto un punto di aiutare un bambino affinare le proprie capacità di ascolto, la miriade di suoni che devono essere affrontate spesso causare cattive abitudini di ascolto da definire prima di scuola.
attività di musica forniscono un eccellente mezzo per aumentare i bambini ’ s capacità di ascolto. Quattro e cinque anni di età possono sviluppare capacità di ascolto che li aiuteranno a cantare in sintonia, creare melodie, si accompagni sugli strumenti, e passare alla musica. Possono essere insegnato ad ascoltare gli elementi espressivi della musica, come la melodia, il ritmo, e la dinamica. &Ldquo; In un modo o nell'altro, la musica a tutti i livelli è focalizzata sull'ascolto. Gli scopi ei risultati di ascolto possono variare con l'età di chi ascolta e l'impostazione musicale, ma non vi è forse nessun altro comportamento musica così ampiamente valutato come un buon ascolto ” (Fiori, 1990, pag. 21).
Un principio molto importante da tenere a mente è che i bambini non possono sviluppare un alto livello di ascolto di abilità a meno che non ascolto attento è stressato. L'ascolto è percepire e richiede il pensiero e il ragionamento. Bambini ’ s menti devono essere “ riempita ” con immagini musicali al fine di costruire su ciò che è nuovo e sconosciuto a loro musicalmente. Questo richiede tempo e può essere sviluppata solo gradualmente attraverso i bambini ’ s partecipazione attiva in esperienze musicali diverse e varie
caratteristiche selezionate di quattro anni di età
sono molto attivi e ci riesce. correre su e giù per le scale
può lanciare un overhand palla
piace fare le cose a modo loro e resistere troppe direzioni
sono molto curiosi e molte domande riguardanti il motivo e come
Parla un grande affare. Essi, come parole senza senso, il linguaggio stupido, rime e parole che si ripetono in peoms o canzoni
L'amore per ascoltare storie, spesso ascoltare due o più storie in una sola seduta, e hanno favoriti
stanno diventando sempre più creativi e fantasiosi
stanno cominciando a capire le stagioni dell'anno, anche quando si verificano e che cosa avviene nel corso di ogni stagione