abilità metalinguistiche di solito emergono dopo che un bambino ha imparato una forma linguistica. Pertanto, è possibile che un bambino giovane in età scolare viene a conoscenza a livello metalinguistico di forme di linguaggio e contenuti inconsapevolmente utilizzati in età prescolare. Alcune abilità metalinguistiche sono un aspetto quasi inconscia o implicita di feedback, mentre altri sono estremamente esplicita e consapevole. Un ordine di sviluppo basato su questo continuum è presentato nei table.Download Articolo Abilità approssimativo di età 1 ½ -2 anni.
Controlla le proprie espressioni in corso
Riparazione spontaneamente
Practice suoni, parole e frasi
Regolare il proprio discorso a diversi ascoltatori
3-4 anni
Controllare il risultato della propria espressione
Controllare se l'ascoltatore ha capito; in caso contrario, la riparazione o riprovare
Commento esplicitamente proprie espressioni e quelle degli altri
altri corrette
Prova per realtà
Decidere se una parola o una frase " lavori " nel promuovere la comprensione ascoltatori
Il tentativo di imparare il linguaggio deliberatamente
Practice nuovi suoni, parole e frasi
stili Practice discorso di ruoli differenti età
Scuola
prevedere le conseguenze dell'utilizzo di particolari forme (inflessioni, parole, frasi, frasi)
Applicare inflessioni appropriate per " ; nuovo " parole
esternazioni giudice come appropriato per un ascoltatore specifico o impostazione
ordine parola corretta e la formulazione di frasi giudicati come " male "
Riflettere sul prodotto di un enunciato (struttura indipendente di utilizzo)
Identificare specifiche unità linguistiche (suoni, sillabe, parole, frasi)
Fornire definizioni delle parole
Costruire i giochi di parole, indovinelli, o altre forme di umorismo
spiegare perché alcune frasi sono possibili e come interpretarli