Karen Kliegman vuole che i suoi studenti a Searingtown scuola, in Albertson, New York, per vedere se stessi come docenti - guide esperte che possono condurre la loro classe lungo il percorso di un famoso esploratore del XVII secolo. E lei ha trovato la tecnologia per rendere questo possibile
Si assegna ciascuno dei suoi studenti di quarta elementare un esploratore alla ricerca -. Colombo, Magellano, Ponce de Leon, o uno dei loro contemporanei indagatore. Dopo aver raccolto i fatti, gli studenti individuano le immagini del Explorer o trarre le proprie. Hanno poi creano un vodcast, o podcast video, circa il viaggio del Explorer utilizzando Photo Story, un programma gratuito di Microsoft che consente agli utenti di caricare immagini digitali e aggiungere la narrazione e musica di sottofondo. Gli studenti quindi accedere a programmi di digital-mapping come Google Maps o CommunityWalk, con cui si possono rintracciare le loro esploratori viaggi, inserendo i marcatori sulla rotta che collega ai loro video "profili.
Confuso? Non essere. (Anche se essere stupito e felice è proprio bene.) Programmi Web 2.0 come Photo Story, Google Maps, e CommunityWalk sono semplici da usare ed educatore cordiale - anche per coloro diffidare di tecnologia. L'ambiente collaborativo del Web è particolarmente favorevole alla creazione di progetti digitali-narrazione place-based, come quello fatto dagli studenti di Kliegman. Questi progetti possono insegnare ai bambini su temi come gli studi sociali o letteratura che utilizzano strumenti digitali - mappe e scadenze, per esempio - che si svilupperà un rapporto tra narrativa e la storia, ora e luogo
Negli ultimi due. anni, Kliegman, uno specialista dei media biblioteca, ha utilizzato strumenti del Web 2.0 per creare progetti di gruppo con i suoi selezionatori quarto e quinto. "La cosa grandiosa di la maggior parte di questi strumenti è che essi rimuovere l'ostacolo di dover essere un geek per fare questo tipo di progetti," dice. "E 'molto, molto facile."
Studi rapida
In realtà, gli studenti prendono spesso più velocemente di quanto il loro insegnante. "Tu mostrare loro una sola volta, e si può fare", osserva Kliegman. Molti di questi programmi sono gratuiti, e di solito hanno bisogno solo di un computer con accesso a Internet ad alta velocità e un microfono.
note Kliegman, "La tecnologia è fredda", che verrà come una sorpresa per nessuno sotto i diciotto anni. Così, quando gli insegnanti assegnano agli studenti un progetto posto a base di-apprendimento digitale, i bambini diventano rapidamente impegnati. Ma c'è di più che il fattore cool. Spiega Kliegman, "Ha usato essere che hai scritto un rapporto, consegnato in al maestro, e forse è condiviso con la classe. Ora, si sta mostrando al mondo. Il pubblico è globale."
progetti posto a base di apprendimento digitali cambiano anche il modo in cui gli studenti imparano la geografia. "E 'usato per essere tutto di memorizzare dove le montagne e deserti sono, e niente di imparare a navigare le mappe", ricorda Brenda Dyck, un insegnante di scuola media con sede in Canada e direttore della rivista
MidLink
. Dyck gestisce laboratori per insegnanti su come integrare meglio la tecnologia nel loro curriculum. "Le funzionalità Digital-mapping sviluppare queste abilità speciali per gli studenti che non hanno un naturale senso di direzione", ha relazioni. (Questa pagina sul sito Web della sua scuola dispone di alcuni dei suoi progetti di classe.)
La storia come le loro storie
narrazione digitale posto a base può essere auto-generazione, ed incoraggia la creatività in corso. Gli insegnanti possono avere la loro classe di creare una mappa dettaglia la storia di immigrazione di ogni studente. Utilizzando un registratore vocale digitale, gli studenti possono intervistare i parenti immigrati negli Stati Uniti da altri paesi. Poi carica una foto del padre italiano o la nonna somala e lo collegano alla registrazione audio di quel membro della famiglia a parlare di venire in questo paese, l'apprendimento della lingua, e di iniziare una nuova vita.
Quindi, utilizzando un programmi digitali-mapping, come CommunityWalk, gli studenti possono collegare le registrazioni di un indicatore sulla mappa che mostra dove tale membro della famiglia è nato. Una volta che gli studenti a capire i molti livelli di storie che presentano, l'effetto a catena in grado di prendere il sopravvento.
"E 'sempre sorprendente vedere ciò che gli insegnanti riescono a fare con questi strumenti Web 2.0", dice Dyck. "Le possibilità sono infinite."
Tamar Snyder è uno scrittore di New York che si specializza in materia di istruzione, finanza personale, e la carriera.