mi hija tiene ADD y se discapacidades para el aprendizaje en matemáticas. Ella tiene un IEP sólo en matemáticas. Ella se gradúa de la escuela secundaria este año. Tenía SE SE Álgebra y Geometría y este año está tomando una clase de finanzas personales. Ella puede pasar las pruebas si se toma luego después de la escuela con el tiempo prolongado sin las distracciones en clase. Esto funciona bien para ella y ella ha sido capaz de obtener de B de esta manera. De lo contrario, las pruebas en clase, se pone de F. Estos son un alojamiento sencillo y ella no está usando los otros servicios en su IEP. Nos gustaría cambiar su IEP a un 504 para que ella tenga estos alojamientos ya que ella no necesita clases SE más. Además, los IEP terminan después de la graduación de la escuela secundaria. A 504 lleva adelante con ella de alojamiento en la universidad u otras escuelas y el lugar de trabajo. Cómo hacemos esto?
Respuesta
especiales para el examen debe ser una parte del IEP de su hija. Puede incluir sólo las cosas que están permitidas por las normas del gobierno federal, pero por lo general incluye todo lo que es un alojamiento "normal", lo que significa que los alojamientos utilizados en las pruebas de todo el estado también tiene que ser utilizado en una situación normal de pruebas en el aula. exámenes del estado difiere de un estado a otro, sin embargo, hay una ventana de Normalización, que puede incluir sólo ciertas fechas y horas, por lo que su alojamiento hijas deben ajustarse a esas normas normativo. Normalmente tiempo prolongado es común, siempre y cuando su hija permanece comprometido en la prueba, que debe ser capaz de continuar con el procedimiento. En cuanto a lo de estar fuera del salón de clases con otros estudiantes, que también puede ser un alojamiento. A menudo los estudiantes de educación especial toman esas pruebas en una habitación con un supervisor individual.
Realmente hay ninguna ventaja a cambio de un IEP en un plan 504 en lo que se refiere a la universidad. Cada universidad que acepta cualquier dinero federal, que no sea estudiante de dinero directa, privada o pública debe acomodar a los estudiantes que tienen una discapacidad identificada. Un IEP indica la identificación, al igual que un plan de 504, por lo que se proporcionará el alojamiento en la universidad para cualquiera. Ya sea que esté en un plan de 504 o un IEP, asegúrese de que guarde una copia de la última. Su hija será mayor de edad, por lo que cualquier servicio que necesita en la universidad, tendrá que iniciar. Con mi hijo TDAH, tomé el tiempo para él, mi esposa y yo a conocer el coordinador de la discapacidad en su escuela. No utilizó cualquiera de los servicios por su primer año de carrera, pero se encontró con problemas para su segundo año. Me llamó diciendo que estaba considerando la deserción, así que le recordaba a nuestra reunión con el DC. Hizo una cita, tiene algunos alojamientos y actualmente es un graduado de la universidad con éxito.
Yo trabajo en una pequeña universidad en Kentucky, donde enseño la preparación de los futuros maestros sobre los niños excepcionales. Al ser una pequeña escuela, que también me utilizan como coordinador de la discapacidad. Si bien no estamos bajo la regla que nos obliga a acomodar, lo hacemos, ya que contribuye considerablemente con el reclutamiento. Ofrecemos alojamiento como usted describe para un número de estudiantes y sus tasas de éxito son bastante altos.
En primer lugar, asegúrese de que las acomodaciones que sus necesidades hija se le expliquen con claridad en su IEP ... si es así, tendrán que ser parte de su evaluación estatal. Asegúrese de que se utilizan en la secuencia normal de los cursos.
En segundo lugar, asegúrese de que usted tiene la documentación de los servicios a su hija tenga durante su último año en la escuela secundaria, ya sea a través de un IEP o un plan 504. Además, conseguir la documentación del médico que diagnostica a su TDAH que, de hecho, todavía tiene TDAH.
En tercer lugar, asegúrese de que su hija sabe cómo abogar por sí misma, comprende el alojamiento que han hecho de su éxito en la secundaria, y reconoce cuando se comenzó a quedarse atrás. En mi caso, he añadido el elemento de una breve presentación de mi hijo al Coordinador de la discapacidad, y le pedí que me llamara si alguna vez se consideró la deserción o soplando clases. Lo hice sin pensar, pero le di una vía para evitar que obtener ayuda una vez que se reconoció la necesidad.
Suena como si han hecho un gran trabajo de conseguir su tan lejos en su educación, al igual que ella, ya que tenía que ser una parte del éxito también. Espero haber ayudado a aclarar algunas cosas.
Norma