Ganar el Futuro Durante
¿Quién debe ser enseñar a nuestros hijos?
"No había dinero para recursos como pizarras, por lo Aqeela cose pedazos de tela con el texto escrito a mano a las paredes de la tienda y escribió libros con la mano en la noche. Sus estudiantes trazaron sus primeras palabras en polvo en el suelo "
Ahora en su cuarto año, el Educación & global.; Habilidades Foro (GESF), convocado por la Fundación Varkey y celebrado bajo el patrocinio de Su Alteza el Jeque Mohammed bin Rashid Al Maktoum, vicepresidente y primer ministro de los EAU y gobernante de Dubai, ha debatido cómo la educación puede hacerse un asunto de todos.
Educación sin duda es el negocio de la madre, y los maestros son la esencia de un ambiente de aprendizaje exitoso. Ya sea que se está evaluando maestros en la escuela de su hijo o mirando una carrera en la educación, puede inspirarse en las tres candidatas al Premio Profesor Global 10 GESF superior.
Decodificación MathematicsMaarit Rossi
Escuela Kartanonranta, Finlandia
Maarit experimentó una epifanía después de un seminario de aprendizaje constructivo en la Universidad de Leeds asistió con un grupo de compatriotas. Consciente de que los estudiantes encuentran aburrida enseñanza de las matemáticas convencionales, se desarrolló un nuevo enfoque. Después de probar que en las escuelas de todo el país, que pasó a co-autor de nueve libros de texto de matemáticas del plan de estudios finlandeses.
Maarit es impulsado para demostrar que el sujeto no es aburrido, pero desafiante, estimulante y divertido, una herramienta que tenga sentido del mundo en lugar de una lista de reglas. Sus alumnos aprenden a menudo fuera del aula haciendo uso de enfoques no convencionales a los problemas de la vida real - la medición de un gran círculo con los zapatos para demostrar la eficacia de pi, por ejemplo. métodos de Maarit han dado como resultado superiores a la media matemática calificaciones de su escuela
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Cómo priorizar las niñas EducationAqeela Asifi
Punjab, Pakistán
Nacidos a un liberal familia en Kabul y educado en Kandahar, Aqeela fue entrenado para convertirse en un maestro. Cuando llegó como refugiado en el campamento Kot Chandana en Pakistán, no había escuelas operativas en el área local: la educación de las niñas era mal visto y maestras eran desconocidas
Aqeela establecieron una escuela en una. prestado tienda de campaña y trabajado duro para superar la resistencia. Veinte familias accedieron a sus hijas siendo educados y Aqeela se centraron inicialmente en la enseñanza de temas tales como la higiene personal, habilidades de administración del hogar y la educación religiosa. Después de ganar la confianza de la comunidad, Aqeela fue capaz de introducir la alfabetización, la lengua dari, las matemáticas, la geografía y la historia.
No había dinero para recursos como pizarras, por lo Aqeela cose pedazos de tela con el texto escrito a mano a la paredes de la tienda y escribió libros con la mano en la noche. Sus estudiantes trazaron sus primeras palabras en polvo en el suelo.
Hoy en día, hay nueve escuelas en el campo con muchas maestras y más de 1.500 estudiantes, incluyendo 900 niñas. la escuela de Aqeela ha enseñado a más de 1.000 graduados, algunos de los cuales han pasado a convertirse en médicos, ingenieros, funcionarios públicos y profesores en Afganistán.
El decir "No" a la sala de clase ViolenceHanan Al Haroub
Al-Bireh, Palestina
Hanan creció en un campo de refugiados. Entró en la enseñanza primaria después de que sus hijos se quedaron profundamente traumatizados por un incidente de los disparos que habían visto en su camino a casa desde la escuela.
Sus experiencias en reuniones y consultas para analizar el comportamiento de sus hijos, el desarrollo y el rendimiento académico en el años que siguieron llevaron Hanan para tratar de ayudar a otros que, habiendo crecido en circunstancias similares, requieren una atención especial en la escuela.
su trabajo se centra en el desarrollo de relaciones de confianza, respetuoso, honesto y cariñoso con sus estudiantes y hace hincapié en la importancia de la alfabetización. Ella anima a sus estudiantes a trabajar juntos, presta mucha atención a las necesidades individuales y las recompensas de comportamiento positivo
Su enfoque ha dado lugar a una disminución de los comportamientos violentos en las escuelas donde esto suele ser un fenómeno frecuente.; Hanan ha compartido su punto de vista en conferencias, reuniones y seminarios de formación del profesorado. Se espera que, con la educación, no puede haber una eliminación de la violencia por completo.