Muchas personas con dislexia se consideran " difluente, " o no con fluidez en la lectura debido a problemas con reconocimiento automático de palabras y decodificar los componentes fonológicos. La siguiente tabla resume las características de fluidez en comparación con los lectores y no fluida proporciona recomendaciones para estrategias para mejorar la lectura de los lectores fluency.Download artículo Fluent por qué los lectores no tienen fluidez (Muchos disléxicos) que se deben realizar decodificación sin esfuerzo, con la automaticidad y con tasas de lectura promedio o mejor para la edad y /o del grado. Los lectores fluidos leen más, más ampliamente, y con una variedad de materiales impresos. Decodificar laboriosamente, sin automatismo y con bajas que las tasas de lectura esperados para la edad /nivel o grado.
proporcionan muchas oportunidades significativas para leer y releer (repetido método lecturas) una variedad de libros de nivel y otros materiales elegidos por el estudiante.
Proporcionar apoyo biblioteca intensivo de dos bloques de alfabetización de tres horas .
un énfasis en la comprensión de la lectura de las palabras dentro del contexto de las frases, oraciones y párrafos. Los lectores fluidos han adquirido una variedad de estrategias de reconocimiento de palabras que hacen que la lectura de palabras en su mayor parte sin esfuerzo. Un énfasis en la identificación de la lectura o la decodificación de palabras aisladas antes de discernir significado debido a las dificultades de reconocimiento de palabras.
Proporcionar apoyo intensivo estudio de la palabra en el contexto de texto significativo como parte de un taller de lectura o actividad dentro de un bloque de alfabetización intensiva.
de un amplio vocabulario a la vista. Los lectores fluidos tienen una mayor exposición a imprimir y práctica de lectura. Han limitado vocabularios visuales en comparación con los lectores fluidos de la misma edad o nivel de desarrollo.
Prácticas de aprendizaje con frecuencia se encontró con la lectura de palabras como palabras de vista.
actividades de lectura oral (lectura coral, radio lectura, lectura emparejado, NIM o de Impresión Neurológica Método, eco de la lectura, el teatro de lectores, lectura en voz alta ).
son capaces de manejar con eficacia pifias o errores en la lectura de palabras. Los lectores fluidos han adquirido una variedad de estrategias para la fijación de pifias o errores en la lectura de palabras. A menudo se basan en uno o dos " Fix-It " cuando las estrategias de reconocimiento de palabras durante la resolución de problemas.
Modelo y explícitamente enseñan una variedad de estrategias de palabras para utilizar cuando se encuentra con palabras desconocidas o nuevas.
marcadores de Word estrategia señalar el lector y deben ser utilizados constantemente hasta que la fluidez es adecuada o satisfactoria.
tiempos de lectura guiadas proporcionan oportunidades para enseñar el uso flexible y variada gama de estrategias de palabras.
efectivamente puede decodificar y comprender el texto al mismo tiempo. Los lectores fluidos clave de manera efectiva en las ideas principales y la información importante cuando se lee; pueden resumir o parafrasear lecturas con precisión; que son capaces de auto-comprensión del monitor y organizar información obtenida de la lectura, según sea necesario. Experimentar una disminución de la capacidad para comprender el texto, porque las energías más cognitivos se gastan en la decodificación y la identificación de palabras.
Elija un segmento de texto para volver a leer hasta que suena como ". la gente hablando "..
Proporcionar marcos historia de gramática
Use notas marginales
explícitamente enseñar estrategias de auto-cuestionamiento de usar durante la lectura.
usar organizadores gráficos antes /después de las lecturas.
solicitar Rutinariamente historia o texto recuentos.
resumiendo Práctica /secciones parafraseando de texto.
Ajuste índices de lectura de acuerdo a las demandas de lectura. Con la práctica de lectura frecuente y extensa y retroalimentación, los lectores fluidos se convierten en lectores flexibles, ajustar las tasas de lectura, según sea necesario. Tienen dificultades para ajustar las tasas de lectura de acuerdo a la lectura del texto propósito y dificultad.
Modelo diversas maneras de ajustar la velocidad de lectura y enlace a la finalidad lectura y la dificultad del texto incluyendo el escaneo, desnatado, rauding, el dominio de texto, memorizando.