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Ahora todos juntos: La inclusión en las aulas la primera infancia


Cuando se y rsquo; s el tiempo de limpieza en el de tres a cinco años de edad, clase en el Centro de aprendizaje de Discovery en San Petersburgo, FL, los niños cantan el Clean Up canción que anda corriendo por la sala guardar los juguetes y la recolección sus mochilas. Algunos estudiantes ayudan a un niño que usa una silla de ruedas para recoger juguetes, entrar en la silla, y recoger sus belongings.Download Artículo
Las aulas inclusivas como éste, con una mezcla de estudiantes con y sin discapacidad, ayudan a los niños a aprender constantemente evaluar el entorno, incluyendo averiguar lo que necesitan los otros niños. Los beneficios Don ’ t se detiene allí, por lo que cada vez más escuelas están incluyendo los estudiantes con discapacidad en las aulas de educación general, dice Bob Pianta, decano de la Escuela Curry de Educación de la Universidad de Virginia. Pero sólo porque un aula tiene estudiantes con discapacidad en la plantilla, doesn y rsquo; t significa que y rsquo;. S incluido
Inclusión vs Incorporación
La inscripción a los estudiantes con discapacidades es sólo el comienzo. Tener una clase inclusiva y ldquo; es como tener un aula cultural o racialmente diverso, y rdquo; John dice Nimmo, profesor asociado y director ejecutivo de la Universidad de Estudios del Niño New Hampshire y el Centro de Desarrollo. Y ldquo; Doesn y rsquo; t garantía de que los niños están saliendo de esa experiencia con una mayor conciencia y una actitud menos sesgada y hellip; los maestros tienen que facilitar el proceso de entendimiento entre los niños y rdquo.; En la inclusión, los niños con diferentes niveles de habilidad son parte de la comunidad y sus necesidades están integrados en el programa entero.
En una comunidad inclusiva, los maestros trabajan con especialistas (terapeutas ocupacionales, logopedas) como un equipo, dice Nimmo. Y, por lo general, implica el uso de una perspectiva, en lugar de a base de déficit a base de fuerza, que se centra en los niños y rsquo; activos y talentos en lugar de tratar de arreglar una discapacidad.
Los beneficios de la inclusión
aulas de inclusión proporcionan una mejor experiencia para toda la clase. Y ldquo; No hay duda de que existen beneficios sociales por todas partes, y rdquo; dice Pianta. Y ldquo; Cuando las cosas se manejan bien, cuando hay apoyos apropiados para el maestro, los niños se benefician del medio ambiente en términos de ser capaz de relacionarse con otros niños y rdquo;.

En cualquier aula, los niños aprenden de sus más compañeros experimentados, y los más experimentados aprenden de enseñar a otros. Los niños sin discapacidades van a aprender la tolerancia, la paciencia y la redefinición de su idea de y ldquo; la normalidad y rdquo.; Los niños con discapacidades también aprenderán paciencia y aprenderán las habilidades de sus compañeros. Especialmente para los niños con problemas de aprendizaje leves o trastornos del lenguaje, dice Pianta, y ldquo; la exposición al lenguaje de los compañeros de desarrollo típico es una poderosa intervención para ellos y su desarrollo del lenguaje se acelera rápidamente en un aula ordinaria y rdquo;.

Listo ¿para inscribirse? Estos son algunos consejos sobre qué buscar y cómo participar con su hijo y rsquo; s aula inclusiva:

Asegúrese de que la inclusión es la mejor opción para su hijo. Las familias de los niños con discapacidades tienen que ser honestos acerca de cuando su hijo podría ser mejor servido en un entorno especializado, dice Nimmo.

Para saber qué y rsquo; s involucrados. Pregunta si se proporciona el maestro para los niños con necesidades especiales. ¿Va a ser un ayudante en la sala? ¿Cómo será el maestro de gestionar los retos de tener un grupo diverso de estudiantes? Una vez que se responden sus preguntas, Pianta recomienda obtener evidencia de que esos planes y soportes están en su lugar.

Comunicar temprano y con frecuencia. Durante el año, se reúnen regularmente con el maestro para revisar cómo van las cosas y discutir cualquier preocupación potenciales antes de que se conviertan en crisis.

Plan para el futuro. En la reunión del Plan de Educación Individual, asegúrese de que el entorno está diseñado para satisfacer las necesidades de su hijo, ya que son y lo que ellos y rsquo; s servicios en el Centro de aprendizaje de descubrimiento; ll ser en el futuro, informa Maxine Duque, director de los niños &rsquo. Si ella y rsquo; s no caminar ahora, pero usted cree que será durante el año escolar, y asegurarse de que no rsquo; s ayuda para facilitar que el crecimiento si y rsquo; s terapia o hacer frente a la disposición física del aula.

esperar ganancias en las habilidades sociales y la empatía. Y ldquo; Su hijo se está inclinando cómo llegar a operar y con todo un montón de diferentes personas, y rdquo; dice Nimmo, y aprender a comunicarse con los niños que pueden socializar, hacer frente a la frustración, o aprender de manera diferente a lo que hacen es una experiencia válida.

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