Crédito: Edutopia
Sylvia Chard, el enfoque del proyecto
Vicki Davis, Proyecto Aula Piso Venta
Chris Lehmann, Academia de Liderazgo de Ciencia
John Mergendoller, Buck Institute for Education
Seymour Papert, del MIT Media Lab
Bob Pearlman, Consultor de Educación
Eeva Reeder, Consultor de Educación
Organizaciones y recursos de apoyo y promoción de PBL
Sylvia Chard
Sylvia Chard es profesor Emérito de Educación Primaria de la Universidad de Alberta y coautor de las mentes de
involucrar a los niños: el Método de Proyectos
, un libro popular para los maestros de niños pequeños en el aprendizaje a través de proyectos. Visita el sitio web de Chard El enfoque del proyecto por los recursos y más información sobre su trabajo.
¿Por qué es importante proyecto de aprendizaje?
"Una de las principales ventajas del trabajo del proyecto es que hace escuela más como la vida real. en la vida real, no nos pasamos varias horas a la vez que escucha a las autoridades que saben más que nosotros y que nos dicen exactamente qué hacer y cómo hacerlo. tenemos que ser capaces de hacer preguntas de una persona que estamos aprendiendo de. tenemos que ser capaces de vincular lo que la persona nos está diciendo con lo que ya sabemos. y tenemos que ser capaces de acercar a lo que ya sabemos y experiencias que hemos tenido que son relevantes para el tema al frente de nuestras mentes y decir algo sobre ellos. "
" Usted ver esto con una clase joven de los estudiantes que aún no han aprendido el comportamiento en clase. los niños pequeños de kindergarten levantan sus manos al mismo tiempo, y tienes suerte si levantan la mano. Por lo general, acaba de romper y decir algo cuando el maestro cuenta una historia sobre su experiencia porque quieren compartir sus experiencias. Así es como la vida es gran parte del tiempo. Y no es que cuando los niños están haciendo que no están aprendiendo. Ellos quieren ser capaces de aplicar sus tendencias naturales al proceso de aprendizaje. Y creo que al dar trabajo del proyecto hijos, abrimos las zonas durante el día escolar cuando los niños pueden hablar de lo que ya saben, cuando pueden hacer preguntas, que pueden expresar los intereses que son diferentes a [los de] otros niños. Y, creo, en el que puedan trabajar en sus puntos fuertes. "
leer la entrevista completa con Edutopia.org Sylvia Chard.
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Vicki Davis, un profesor de secundaria de Georgia, es cofundador de la premiada Proyecto Aula plana y autor del popular blog del profesor fresco del gato.
¿Por qué debería haber una colaboración incorporado en un proyecto
"Si uno es la enseñanza de matemáticas, se puede hablar todo el día sobre ello y ver los problemas en el tablero?; Sin embargo, los estudiantes comienzan a entender las matemáticas cuando trabajan en problemas. Los problemas son una parte necesaria de matemáticas, y no hay que evitar usar esa palabra. "
" A fin de comprender la colaboración, tanto cara a cara y global, los estudiantes deben también trabajar en los problemas que están teniendo unos con otros. Hay que empezar a ver las luchas interpersonales entre los estudiantes no como problemas en el sentido de algo para eliminar sino más bien como un escenario potencial de enseñanza. Tener un problema de la vida real para entrenar a los estudiantes a través de les ayudará a entender las habilidades que necesitan para sobrevivir y prosperar en el mundo real de la colaboración en línea y fuera de línea los espacios. "
" Si un profesor de matemáticas quiere tener sus estudiantes tienen bajos resultados, entonces ella se resolverán todos los problemas para sus estudiantes. Haciendo problemas para los estudiantes puede resultar en papeles limpio, ordenado, sino que también se traduce en una oportunidad de aprendizaje perdido. "
" Del mismo modo, los profesores a menudo quedan atrapados en la emoción de los conflictos interpersonales de los estudiantes cuando, en realidad , debemos aprender a entrenar a los estudiantes a través de estos problemas. La elaboración de los problemas para los estudiantes puede resultar en aulas limpio, ordenado, sino que también se traduce en una oportunidad de aprendizaje perdido. "
" Las empresas solicitan de forma ubicua habilidades de la gente, y ahora que están buscando en línea, en colaboración proyecto- habilidades de gestión también. Esto no es algo que va a pasar mañana; que está pasando hoy en día. Los estudiantes pueden ser los más grandes libros de texto para el uno al otro, pero este tipo de aprendizaje requiere un cambio en la forma en que, los maestros, los problemas de vista. "
" Algunas de las oportunidades "problema" que puede ocurrir cuando se utiliza la tecnología en el aula incluyen guerras wiki, los estudiantes no contribuyentes, dificultades en la coordinación de proyectos en línea con los equipos de estudiantes de todo el mundo, problemas con la creación de vídeos para otro estudiante y la entrega a tiempo, y los malentendidos culturales ".
" Estas cosas no se puede enseñar en un libro o a través de una conferencia, pero son, por definición, habilidades experimentales que los estudiantes sólo pueden aprender por vida a través de - usted lo adivinó -. problemas "
Vea una Edutopia.org video sobre Vicki Davis aula ", Arnés de sus estudiantes Smarts digitales" y leer un artículo que ella escribió, "Personal Learning Redes taquillas virtuales para Schoolkids".
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Chris Lehmann es el principal fundador de la Academia de Liderazgo de la Ciencia, en Filadelfia. La Academia de Liderazgo de la Ciencia es una escuela secundaria pública de imán que hace hincapié en el aprendizaje basado en proyectos investigación impulsada. Una asociación entre el distrito escolar de Filadelfia y el Instituto Franklin, el SLA se centra en la ciencia, la tecnología, las matemáticas, y el espíritu empresarial, y se hace hincapié en los valores fundamentales de la investigación, la investigación, la colaboración, la presentación y la reflexión en todas las clases.
"Su mensaje impulsada y el aprendizaje basado en proyectos tiene sentido para los estudiantes de hoy en día, ya que les da la oportunidad de conectar el trabajo que hacen en la escuela con el resto del mundo que les rodea. Debemos dejar de decir que la escuela es "preparación para la vida real" y reconocer que la escuela es la vida real para los niños mientras están en ella. el aprendizaje basado en proyectos permite que eso ocurra de una manera poderosa y significativas. "
leer un Edutopia .org artículo sobre Chris Lehmann y la Academia de Liderazgo de la Ciencia ", una red social en la Academia de Ciencias de liderazgo" y una entrevista adicional con Lehmann, "cómo utilizar la tecnología de Red Social para el aprendizaje".
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John Mergendoller
John Mergendoller es director ejecutivo del Instituto Buck para la Educación (BIE). BIE se dedica a mejorar la enseñanza-aprendizaje del siglo 21 y en todo el mundo mediante la creación y la difusión de productos, prácticas y conocimientos para un aprendizaje eficaz basado en proyectos.
¿Por qué se PBL vale la pena hacerlo?
"La investigación ha demostrado que los estudiantes aprenden el contenido tan bien o mejor uso de PBL que con la enseñanza tradicional. También muestra que los estudiantes a recordar lo que han aprendido más y son más capaces de utilizar lo que han aprendido. PBL proporciona la oportunidad de aprender y practicar las habilidades que la enseñanza tradicional a menudo ignora -. el trabajo en grupo, la toma de decisiones, seguimiento de los avances, pensando profundamente acerca de un problema o desafío, y comunicar lo aprendido en resumen, el ABP ayuda a los estudiantes no sólo aprenden contenido, sino también las habilidades del siglo 21 que necesitarán para prosperar en un mundo que cambia rápidamente, globalmente conectado. "
¿Cómo se sabe si los estudiantes están listos para PBL?
"Creo que el punto clave es que la mayoría, si no todos los estudiantes, que se han preparado para hacer PBL con éxito. El maestro debe pensar a través de lo que el proyecto requiere que los estudiantes que hacer, tanto en términos de las tareas académicas ( como por ejemplo escribir un editorial, la creación de un cartel, que resume un argumento) y en términos de proceso de completar el proyecto (la discusión de ideas y tomar decisiones en grupo, dando retroalimentación constructiva sobre el trabajo de otros, o hacer una presentación oral). y a continuación, los maestros tienen que preguntarse si los estudiantes pueden hacer esto ahora o si es necesario un andamio, la orientación, y la práctica "
" Si lo hacen necesario la práctica o la preparación -. ya sea académico o proceso centrado - el maestro necesita para proporcionar eso. Comience por tener hijos describen lo que significa para discutir las cosas y aprender de la discusión o hablar de lo que una buena presentación se parece a (ayudarles a tomar una rúbrica!). Examine los pasos para desarrollar un argumento. a veces el maestro tendrá que ser directa y didáctica: "Un buen argumento se basa en razones que son lógicas y tienen sentido; no se basa en lo que sentimos o lo que nos gusta. "En otras ocasiones, el maestro puede dibujar las ideas necesarias de los estudiantes en una discusión. Pero en todos los casos, el resultado debería ayudar a los estudiantes a entender lo que tienen que hacer y dan a practicar lo hace en una situación supervisado, estructurado antes de que los sueltan en un proyecto "
" el maestro también debe comprobar con los estudiantes después del inicio del proyecto:. "vamos a hablar de las discusiones que están teniendo en sus grupos. ¿Cuántos estudiantes diría que están aprendiendo cosas nuevas? Lo que está haciendo su grupo para que esto suceda? "Los buenos proyectos se llevan a cabo con la preparación (tanto para los profesores y estudiantes) y bajo supervisión. Si las cosas van oleaje, a continuación, el profesor puede retroceder."
¿Cómo puede realice su primer proyecto sea un éxito?
"Comience con poco mantener el proyecto a corto y los objetivos de aprendizaje limitado Los estudiantes necesitan la oportunidad de desarrollar sus habilidades PBL -... productivamente en grupos de trabajo, el seguimiento de su progreso, hacer presentaciones públicas Esto requiere práctica, el maestro y realimentación entre pares, y el tiempo de reflexión, tanto para usted y sus estudiantes. puede abordar proyectos más complicados una vez que sus estudiantes tienen un cierto éxito inicial. "
leer Edutopia.org Artículos sobre el aprendizaje basado en proyectos por BIE consultor Andrew Miller y director de Desarrollo de productos de BIE John Larmer.
Volver a Top of Seymour Papert
un experto en niños y la informática, Seymour Papert es un matemático y uno de los primeros pioneros de la inteligencia artificial. Él es un distinguido profesor en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), co-fundador del Media Lab del MIT y autor de importantes libros sobre la infancia y el aprendizaje.
¿Qué debe cambiar en las escuelas para dar cabida a una mejor aprendizaje basado en proyectos?
"Bueno, lo primero que tiene que hacer es renunciar a la idea de plan de estudios. curriculum lo que significa que tiene que aprender esto en un día determinado. sustituirlo por un sistema en el que se aprende esto donde lo necesite. Así que eso significa que vamos a poner a los niños en una posición en la que van a utilizar el conocimiento de que van a obtener. Así que lo que trato de hacer es desarrollar las clases de actividades que son ricos en científica , matemáticos y otros contenidos como habilidades de gestión y capacidad de proyecto, y que engranan con los intereses particulares que los niños puedan tener. "
" Si, por ejemplo, estas cosas de Lego es por eso que muchos de los niños les encanta la construcción de tipo robótico de las cosas y programación - y que les gusta hacer eso - y se puede conectar ese trabajo para todas las ideas poderosas que son importantes para que los niños conocen. Así que me imagino que el ambiente de aprendizaje del futuro, ya que hemos renunciado a la idea de que haya planes de estudio que diga que tiene que aprender esto en la séptima de mayo en su octavo año. Hemos renunciado a la segregación por edades, que es tan, pienso, equivocado y dañino como cualquier otro tipo de segregación. Es igual de malo para segregar los siete años de edad a partir de los ocho años de edad, los ocho años de edad a partir de los nueve años de edad, como lo fue para segregar las personas por el color, la religión, o lo que sea. Eso va a desaparecer. Los niños podrán trabajar en las comunidades de interés común en proyectos ricos que conectará con las ideas de gran alcance. "
Lea la entrevista completa con Edutopia.org Seymour Papert.
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Bob Pearlman
Bob Pearlman es un consultor de estrategia para el desarrollo de la escuela del siglo 21. Anteriormente el director de planificación estratégica de la Fundación Nueva Tecnología, ahora la Nueva Red Tech, habla y consulta en los Estados Unidos y en el extranjero sobre el aprendizaje del siglo 21 y es un defensor de mucho tiempo de aprendizaje basado en proyectos.
"Los estudiantes de hoy entran en un mundo cada vez más globalizado en el que la tecnología juega un papel vital. Ellos deben ser buenos comunicadores, así como grandes colaboradores. El nuevo entorno de trabajo exige responsabilidad y la capacidad de autogestionar, así como las habilidades interpersonales y de gestión de proyectos necesarios para el trabajo en equipo y el liderazgo. Introduzca el aprendizaje basado en proyectos, diseñado para poner a los estudiantes en un alumnos-as-trabajadores de ajuste en el que se aprenden colaboración, pensamiento crítico y habilidades de comunicación escrita- y oral, junto con los valores de una fuerte ética de trabajo, a la vez que estado por el cumplimiento o las normas nacionales de contenido. Pero no hay que confundir con PBL simplemente haciendo actividades inyectadas en la educación tradicional para animar las cosas como evento culminante de una unidad de aprendizaje. Real PBL, por el contrario, es profundo, complejo, riguroso e integrada. "
leer una entrevista Edutopia.org 2002 con Bob Pearlman en el aprendizaje basado en proyectos.
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Buck Institute for Education
Aprendizaje expedicionario Outward Bound
El Método de Proyectos
Asociación para el aprendizaje experiencial
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